浅谈疫情背后的网课对小学教育的影响 摘要：2020年春节，新冠肺炎突如其来，是新中国成立以来我国遭遇的传播速度最快，感染范围最广、防控难度最大的公共卫生事件，在以习近平为核心的党中央的坚强领导下，经过全国上下和广大人民群众艰苦卓绝的努力并付出牺牲，疫情防控已取得重大战略成果。2月9号，全国陆续开始了“停课不停学”，网络课堂以一个全新的姿态展现在了教师、家长、学生面前。本文主要讲述网课对传统教育的冲击，以及对教师、学生、家长这三方教育主体的影响，并提出笔者自己对后续教育的思考及建议。 关键词： 网课 影响 应对措施 本次全球范围内的疫情，对我们传统的教育方式提出了新的挑战，网课的大规模推广势在必行。网课从没有以如此耀眼的身份登上历史舞台，如今特别是在国内复学复课之前，已然成为了历史的宠儿。但凡事都有相对性，网课也有她的相对性，有利有弊。 一、对小学教育的有利影响 （一）对学生的影响 1 学习时间、地点和内容自由。学生可以随时随地并有针对性的学习，学生的学习接受能力各有差异，有一部分学生需要课后再次回顾今天所学知识，网络教育最突出的优点就是学生可以根据自己的情况暂停、回放、重播、选择教学内容、重复观看某一知识点。 2 完全消除了学生在校期间安全隐患。现今社会车流量大，小学生自我保护能力较差，疫情期间在家里学习，不用担心外出的道路交通安全、校内的饮食卫生安全、学校用火用电安全、上下学期间校外不良人员对在校学生的言行、身体、心理等的威胁，学生在家有父母的看护和陪伴，安全有保证，也能在没有其他同学额外干扰下，安心学习。 3 教师的专业素养和教学水平较高，课堂以学生为主导。统一的名师授课，将会有更好的授课方式。本班任课老师再结合网课老师的讲解，同时综合考虑本班情况，布置相应的作业，并及时进行答疑解惑，能进一步提高学生的学习效率，做到事半功倍。此次受疫情的影响，老师真正成为引导者，学生自身的主观能动性被充分调动起来，这意味着学生的需求将会成为主导教师工作模式的主要驱动因素。 4大数据的发展让更多更优秀的教育资源聚集在网络上，让学生享有更好的教育资源，从而加深学生对知识的学习及理解，还可以拓宽学生学习知识的宽度和深度和广度。 （二）对家长的影响 1 促进家长和孩子之间的了解。家长停工在家，增加了家长和孩子之间沟通的机会，是培养亲子关系的好时机，这时我们可以多和孩子进行一些亲子互动游戏，促进感情，更加方便深入了解自己孩子在成长中感情和情绪的变化。 2 使家长了解孩子真正的学习情况。让家长零距离接触课堂，对课程的进程及时了解。家长走进课堂，可更加深刻的了解孩子在校的学习情况和学习习惯，这样可以更好的培养孩子良好的学习习惯和学习主动性，提高学生成绩。 3疫情可以使家长感同身受老师在校教学的辛苦与不易，从而认识到“把孩子交给老师就不用管了”这错误的教育理念，明白家庭教育同等重要甚至更为重要，从而减少家校矛盾，促进“家校合一”的积极化影响。 （三）对老师的影响 1 教师从传统的课堂教学转化为网络直播授课，“被动”做到与信息化时代的接轨。网络教育普遍实行，这有助于教师熟悉一种新的授课模式。 2 教师可同时观看名师课堂，总结经验，学习授课技巧，从而学习别人的优点提升自身的能力，这对东西部教育资源存在的差距也有很好的弥合作用。 二 、对小学教育的不利影响 （一）对学生的影响 1、网络授课最大的危害是电子产品的长时间使用会影响孩子的视力，这是家长以及社会普遍担心的问题，一旦学生的视力受到影响那将是不可弥补的伤害。 2、不能按时去学校上课，缺少了老师的监督和管理，自控能力弱，网课所用手机中会有游戏或者别的推送，对于学习中遇到的问题也不能向老师及时请教，没有课本，学生抄题，费时费力，都大大降低了学习效率。家里学习没有一个良好的学习氛围和环境，家里网速有快有慢，家里网速不佳的学生，其听课效果定会受到影响。老师所讲的重点难点以及学生对知识点掌握程度家长无法掌控，因此学生的学习效果的好坏家长无法判断。 3）、网课时间过短、过快，重难点知识不会反复提醒讲授，不能加深学生对知识的理解、运用，有时学生连记笔记都来不及，也没有随堂练习，课堂不能及时互动和现场答疑解惑。传统课堂教师授课声音的抑扬顿挫和肢体的动作都能有效的吸引学生的注意，及时约束和纠正学生，而线上课堂远不能达到传统课堂的互动效果，发现错误不能及时给学生面对面讲解。 4）网络授课开课时间难调和，家长陆续上班后和学生上课时间冲突，难以照顾学生学习和生活，作业不能及时上传。家长上班，学生在家无人照顾，用气、用电、饮食、人身安全等都存在隐患。单亲或留守儿童网课学习和作业不能及时完成，基础和自觉性较差的学生，老师难以及时联系家长，孩子无人监督，大量课程落下。 （二）对家长的影响 小学生由于自控力较差，一个人在家也不安全，家长需要在家陪护，但是家长又要上班，对于没有爷爷奶奶的学生来说，家长就得在家陪着，这就很大程度和上班产生了矛盾，难以抉择。疫情以来，开学后课本无法及时发放，网课需要家长上班后给家里留一部手机或者一台电脑，有时老师下发的习题要打印出来，无形中加大了家长的经济负担，频繁的出行也造成了防控的不利和社会的不稳定。 （三）对老师的不利影响 1、现今大多数老师本身视力较差，网上授课、频繁的手机批阅作业对老师的视力更是雪上加霜。就像突如其来的疫情一样，教师必须成为“十八线主播”。网络直播让所有传统模式教师措手不及。教师为加深孩子在统一网课后对知识地融会贯通，各任课老师“被迫营业”并出现此起彼伏的搞笑事件：忘记开麦，直播课堂家人的乱入，教师语音发错群里……还有很多老师力不从心的事情：数学老师无法将演算过程展现给学生，英语老师无法纠正学生不标准的发音……这些问题部分是学科本身的问题，但主要来源于习惯了传统授课模式的老师不熟悉直播这种过于新潮的授课方式，尤其是年纪稍长的老师，直播操作不当，直接影响授课效果，无法看到直接的教学效果，非常容易降低教师授课热情，给教师带来心理压力。 三、对网课背后的三方教育主体的建议 （一）对学生的建议 每天早睡早起，制定作息时间表，养成良好的生活和作息习惯；提前预习新课，上课前准备好课堂需要的文具和书籍，课上认真听课，做好笔记，同时要注意劳逸结合，注意眼睛和身体的放松。在家也要穿戴整齐，以良好的精神面貌上课，认真完成老师布置的各项作业，并及时拍照上传到指定作业群，方便老师检查，对于模糊不清的知识点主动请教家长或老师，反复练习，夯实基础。学习之余，坚持体育锻炼，野蛮其体魄，做一些力所能及的家务。学生应该以积极地心态去应对这场突如其来的变化，树立正确的学习观，克服自身的不足，在家长的帮助下养成良好的学习习惯。 （二）对家长的建议 1、家长要给孩子创造尽量安静的学习环境，提高学生学习的专注度。对于老师布置的作业，要督促孩子在规定时间内认真完成，家长检查后上传图片或视频，不能随意应付。严格监督孩养成良好的生活和学习习惯。严格控制孩子每天看电视、上网时间，对孩子进行正确的引导，提倡亲子共读，每日阅读并写出感悟。 2、家长要以身作则。家庭教育不等于陪着孩子写作业，家长在此次疫情中对孩子上课效果起到监督和指导的作用。家长应该将老师布置的作业打成纸质作业，同时自己也减少电子产品的使用，为孩子起到表率作用。家长情绪管控，自我时间管理的效率，处理家庭事务的态度，这些自我管控都会对孩子产生直接或间接的影响，要乐观积极地去面对生活，这样才能以身作则为孩子做学习的榜样。家庭教育属于终身教育范畴，对学生的身体健康、社会情绪、德育和兴趣的形成家庭教育就起到至为关键的作用。 （三）对教师的建议 1、按时起床，及时发信息提醒学生做好上课前的准备工作，按时听课学习。每天跟着孩子一起听网络直播课进行学习，发现问题及时在班级群与学生沟通交流。根据当天名师授课内容，结合自己班级情况，适当布置作业，并提出明确要求，学生完成后要求上传视频、图片。 2、学生作业完成后，按时在规定的时间内一一检查评价，发现问题，及时指出，帮助孩子更正，最后进行反馈总结。若任务量大，可让家长协助检查，既可以让家长体验老师检查作业的辛苦，又可以使家长更用心地辅导孩子完成作业。 3、和家长及时沟通，了解孩子的在家的学习、生活和心理变化，积极完成上级布置的任务，多对家长进行鼓励，增强家长们战胜疫情的勇气。 四、总结 网课和课堂教育各有利弊，网络教育对于小学生来讲总体弊大于益，但是在疫情背后的社会现状下，全民网课对于小学生来说也是迫不得已之举。学生、家长、老师这三方教育主题要合理的利用网课的平台，最大发挥其在教育中的积极作用，家长和老师要对孩子进行正确的引导，使孩子能在疫情之中提高成绩，获得更大的进步，同时也促进孩子德智体美劳全面发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a9460d41961ea76e58fafab069dc5022abea4629.html