中学地理教研论文写作及案例分析
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中学地理教研论文写作及案例分析 什么是中学地理教研论文?是论证和阐述地理教学中的行为、观点而撰写的文章，它是中学地理教研活动的成果反映。有别于地理文章和科研论文。 中学地理教师开展教研活动、撰写论文的意义（网上可查，略） 我国地理教研活动及教研论文的历史和现状 （网上可查，略） 一、地理教研论文的类别和特点 （一）从内容的角度分为 1.观点类论文：论证、阐述和介绍作者的观点。 2.方法类论文：论证和阐述、说明和阐述地理事件的发生过程和使用方法。 3.实录类论文：叙述为主，完整记录一节课或一个案例的设计实施过程，让读者了解作者的设计思想、实践效果 4.随笔类论文：杂谈和反思为主，记述作者对某地理事件的思想、情感，以及由此及彼的联想。 5.知识类论文:介绍和论述地理事物的知识背景、特点个性，反映作者对地理事物的态度 （二）从结构的角度分为 1.学术类论文：研究问题较深入，多为大学和科研单位人员撰写。 2.学习类论文：研究问题较浅，多为中小学教师撰写。 3.实验类论文：研究问题比较具体，工作一线和从事实践活动的人员撰写。 （三）从表现形式的角度分为 文字类、PPT文稿、多媒体课件。 二、教研论文的选题原则和评价体系 （一）选题原则 1.可行性：时间、精力、经费、能力、数据来源、理论水平； 2.创新性：是否有人研究：已有人研究，渐成热点；他人研究还不够系统深入；我有独到见解； 3.价值性：既有理论价值，更有实践价值； 4.科学性：真问题而非伪问题、真论据而非杜撰；举例 5.专业性：本学科领域或学科交叉领域； 6. 相关性：单主题、双主题，主题概念不能太多，切口要小 （二）评价体系 1.针对性。当前地理教学中存在的问题提出 课题的重要程度和普遍意义 2.科学性。教研论文的理论依据。论点、论据及其结合程度 地理知识阐述的科学性 3．思想性? 教研论文的思想教育作用，导向性思想教育观点的正确性与明确性程度，价值观思想教育同地理知识教育的结合，不偏题 4．实践性 教研论文的论述同教学实践的结合 教研论文的经验在教学实践中的价值 5．条理性? 教研论文的条理和结构 教研论文文字表述的条理性 6．独创性? 教研论文中观点的独特、原创性 以上各条，科学性权重系数最大，为 0.30；其次是“思想性”和“实践性”，为0.20；其余为? 0.10 三、地理教研论文的写作步骤与程序 （一）确定论文题目? 选题就是寻找问题，在哪里寻找？可参考以下几个方面：理论思考、教学成果、实践困惑、课题招标、个人兴趣。详细说明 （二）列出论文提纲? 提纲是论文的骨架，它应当反映出论文的基本观点和内容精华。列提纲的过程就是整篇论文的构思过程，列好提纲是写好论文的基础。 （三）撰写论文内容? 这是完成一篇高质量地理教学论文的最重点、最关键的步骤。列好了提纲就是理清了思路，在这种情况下撰写论文，最好是一气呵成，免得中途搁置，切断了思路。? （四）最后修饰文字? 要做到文章结构合理，段落清楚，论点明确，论据（举例）充分，文字通顺，叙述生动，标点符号使用正确。? 综上所述，进行地理教学改革的实验和探索，撰写地理教学论文，只要善于观察，勤于思考，反复实践，认真总结，就能有所收获。 四、地理教研论文写作程式与结构内容 （一）观点类论文写作程式 1.根据现状提出观点 （时效性、典型性） 先罗列一些现象,陈述一二个具体事实,然后从现象和事实中概括出自己的观点。这里的现象和事实必须具有典型性,不是个别的偶然的；观点必须是旗帜鲜明的,不要含糊其辞,当然也不能绝对化或极端化。 （案例1） 2.摆出依据分析观点仅有观点是没有说服力的,只有通过具体的论证,才会使观点站立起来,才能为读者接受。这一部分就是论证观点。论证通常有理论依据或事实依据。（案例2）或举例说明,或用统计数字,或运用对比等。这一部分是此类文章的重点,它的篇幅应该占全文的 2/3以上。（成功依据案例3、失败依据案例4） 3.得出结论指出对策这段陈述,可以是观点的重申,可以是主要观点的概括,可以是观点的延伸,也可以提出一些建设性的意见和希望,还可以提出一些新的思考。这段文字不必多,但必须集中、有力。 （二）方法类论文写作程式 1.阐述运用方法的依据 为什么要运用这种方法?依据是什么? 一是现实背景：指当前教学中的实际情况和客观存在；二是理论背景：指新的教学理论和思想。 2.介绍方法的实施过程 这是教学论文的重点部分,必须对方法作详细的叙述。方法的介绍要有层次性,力求让读者读起来方便。 3.陈述方法实施的效果 作为方法型的教学论文,有必要把效果陈述出来,以引起读者的关注。效果有显性和隐性两种,对于显性效果,尽量用数据说明；对有些无法用数据说明的,可举例说明,选择一两个典型事例。用事实说话,陈述效果。让人心服口服, 是这一部分的关键,最忌讳的是说些大而空的话。 4.陈述应注意的若干事项 这种方法在实施前、实施中、实施后要特别注意些什么,都要交代清楚,以免读者走弯路。对于处于教学第一线的教师来说,最喜欢看的就是方法类的教学论文,因为它最实用,学了马上可以在自己的实践中运用；最容易写的也是方法类教学论文,因为它来自自己的实践。 如何使方法类教学论文上升到一定的理论高度,如何使介绍的方法更有普遍的指导性,这是写作方法类教学论文的关键所在。实录类论文写作程式完整记录教学活动的设计过程，撰写时要注意条理分明，内容的主次在文字上要有明显差别。文章最后，最好说明活动效果和反思。（案例6） （三）随笔类论文写作程式目前网络的普及使教学随笔的写作非常繁荣,这是一种很好的现象。随笔简短、随意、取材方便、形式活泼,写起来又不必占用大量的时间,十分适合处在第一线的教师写作。 1.叙述事例引出想法 （举例） 2.旁征博引深入分析 （举例） 3.照应开头表明态度（举例）在各种教学论文文体中,随笔型教学论文的写作是最无定式的。随笔教学论文的重要特点是:立意新颖,材料生动,语言活泼。 （四）知识类论文写作程式 1．说明写作缘由，概述地理事物的内容。 2详述地理事物的属性、特征、位置、分布等。 3得出结论，提出愿望。 （举例）知识类论文的关键是选题要有时效性和典型性；论述要突出地理事物的特征；对已有资料整理时，要用自己的语言重新阐述。 五、教研论文写作技巧和常见问题 （案例7；案例8-1、8-2；案例9） （一）标题简明、准确、个性化（切忌大众脸、口语化，文不对题、标题含混） 1.表述空洞： （举例） 2.表述不当（举例） 3.范围过大（举例） 4.难度超过了研究者的能力（举例） 5.不科学（举例） 6.问题无现实性或背离教育政策：（举例） 7.危言耸听： （举例） （二）前言简练、新颖（切忌冗长） 简述撰写论文的缘由或本文概要、研究价值，吸引读者阅读的兴趣。 （三）论述条理分明、深入研究、言之有物、表达要通俗（切忌内容空泛，层次不清） （四）插图简洁、清晰：给人视觉美感、便于编排、印刷效果好（忌插图模糊或难于处理）。 （五）结构层次清楚（切忌序号混乱）： 1.一、（一）1.（1）①； 2.首先、其次、再次、最后；第一、第二。 可省略，不可乱。 （五）结论客观、明确（切忌含混） （七）单位规范（以课标、教材为准，如公里与千米等） 8.引文恰当：关联性、抄袭嫌疑（认定标准、中国知网学术行为不端检测） 六、学术论文的标注 （一）文章编号 如1002-2163（2008）12-0047-03 1002-2163为期刊代号，（2008）为年份，12为期数，0047为本期文章排号，03为文章共3页。 （二）中图分类号 如G632.479；表示“中等教育的试题与题解” G62为初等教育(G620初等教育理论，G622.0教学研究，G622.3课程，G622.479试题与题解，G623地理教学法\教学参考书) G63为中等教育(G630中等教育理论 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/61fe30db561810a6f524ccbff121dd36a22dc470.html