第五单元除数是两位数的除法：第二课时商是两位数的除法练习课 教学内容：练习十六的有关练习 教学目标： 1.巩固商是两位数除法的计算方法； 2.进一步掌握两位数除法的笔算方法及有关综合练习； 3.培养学生用所学知识解决实际生活的能力。 教学过程： 一、练习十六第5题，不用坚式计算，判断商是几位数。 1.先让学生独立完成，再讨论“怎样能很快判断出商是几位数？” 2.师根据实际情况，引导学生观察思考：商的位数与被除数位数有什么关系？ 3.师根据学生的讨论归纳概括：除数是两位数的除法，如果被除数的前两位够除，则商的位数等于被除数的位数减1；如果被除数的前两位数不够除，则商的位数等于被除数位数减2。注意培养学生形成做除法题先确定商的位数的良好习惯。 二、练习十六第3题，开放题 1.先让学生根据表中信息，独立计算并把表填完整。之后，交流检查(在小组内完成)。 2.请学生根据表中信息，提出数学问题，解决所提出的问题(提高学生提出和解决问题的能力，培养学生应用数学的意识)。 三、练习十六填空练习 1.第6题 先指名说出每道题的商是几位数，再让学生独立完成，并填写在书本上，小组内交流并检查。 2.第7题 ①让学生把计算结果填在书上，并说说速度、时间、路程三者之间的关系。 ②请学生帮助王平选择去外婆家的交通工具。 3.第11题 要求学生独立完成在书本上，并讨论对比第一组数与第二组数的异同点。 4.第13题估算 让学生口答出估算结果，并在书上给出估算方法，在全班交流，然后用计算器算出准确商。 四、问题解决 1.练习十六第10题 ①让学生先独立完成，并在小组内交流检查。 ②让学生提出新的问题，并在选择的说一说解决问题的方法，在全班交流。 2.练习十六第12题 ①让学生借助画面和文字，用自己的语言表述题意(渗透“拥军”、“热心助人”等教育)； ②让学生独立解决问题； ③想一想还可以怎样解决这个问题？ ④组织交流，请学生把自己解决问题的方法说给同学听，让学生在交流中了解不同的解决问题的方法。 五、课堂练习 练习十六第8、9题 六、总结：这节课你收获了什么？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/624fcb76a417866fb84a8e63.html