认知语言学理论在英语教学中的应用 刘蕾 【期刊名称】《哈尔滨师范大学社会科学学报》 【年(卷),期】2015(000)003 【摘 要】我国英语教学普遍存在的问题是教学模式趋同化，教学方式、教学目标、人才培养方向都基本一致，这样的教育现状导致人才类型的单一化、教学失去特色，社会需要的是多元化的人才类型，而趋同化的教学方式使社会需求无法得到满足。英语教学在教学方式、教学思想上必须实现与时俱进，不断进行改革，认知语言学理论作为一种新型的教学理念，强调主体与客体的结合，倡导学生从认知的角度进行英语学习，进而实现自身英语素养的积淀，教师应该根据学生的不同特点以及不同的课程内容，采取不同的教学方式，建立认知语言学理念，提高英语教学质量，培养学生自主学习意识，实现英语教学目标。 【总页数】3页(P174-176) 【作 者】刘蕾 【作者单位】广东技术师范学院天河学院，广东广州 510540 【正文语种】中 文 【中图分类】G642 【相关文献】 1.认知语言学理论在英语词汇教学中的应用2.认知语言学理论在高校英语听说教学中的应用3.认知语言学理论在高职英语听说教学中的应用研究4.大学英语阅读教学中认知语言学理论的应用研究5.探析认知语言学理论在大学英语词汇教学中的应用 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6362527cff4ffe4733687e21af45b307e871f93c.html