10 爬山虎的脚（二课时） 教学目标 一课时 1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个生字。会写“爬山虎、操场”等16个词语。 2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。 二课时 1.能找出课文中写的准确形象的句子，感受作者细致的观察。 2.能说出爬山虎是怎么往上爬的，感受作者连续的观察。 3.学写观察记录。 教学重点： 能找出课文中写的准确形象的句子，感受作者细致的观察。 教学难点： 能说出爬山虎是怎么往上爬的，感受作者连续的观察。 教学过程： 一、复习梳理，谈话导入 上节课，我们知道了这篇课文主要描写了爬山虎的叶子和脚。今天就让我们深入课文，看看它们有什么神奇之处。打开书。 二、品味“准确”，想象画面。（学习第2自然段） 1.找一找，爬山虎的叶子是什么样子的？ ①嫩红和嫩绿 可以把嫩红嫩绿换做红的绿的吗？我们先来读一读，女生读上面，男生读下面。 能换吗？为什么？（这样表达能够更加准确。） 嫩红嫩绿这样微小的细节，作者都注意到了，由此可以看出作者观察得怎么样？ 细致。 还有哪些描写爬山虎叶子的句子？ ②抓住“一顺儿朝下、均匀、不留一点儿空隙”等词句 我们看看爬山虎的图片，和作者写得一样吗？说说你看到哪些地方一样了？（文字和实际一模一样，我们再次感受到了作者观察的细致） ③一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 通过这句话，你仿佛看到了怎样的画面？ 一起来欣赏一下（点击播放） 正是作者细致的观察，才能将爬山虎叶子描写得如此生动。 我们齐读第二自然段，边读边想象这幅画面吧！ 三、深入研读，交流体会。（研读3-5自然段） 1.脑海中有了爬山虎叶子的样子，那爬山虎的脚又是什么样子的呢？ 爬山虎的脚长在（ ）。茎上长（ ）的地方，（ ）伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像（ ）。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 我们一起来看看——填空。 全班齐读。 知道爬山虎脚的样子了吗？关上书。 ①请你根据这段话，画出爬山虎脚的样子。（3分钟，开始）画出茎，叶，以及最重要的脚哦。 ②出示爬山虎脚的照片，看看，你们画的是这样吗？ 我这里拍了几张同学的大作，想请大家来点评一下。 你们能靠着一段文字，基本正确地画出爬山虎的脚，说明了作者表达的准确，而这种准确的表达依旧源于细致的观察。 2.那爬山虎是如何借助这样的脚，往上爬的呢？ 请同学们默读课文，用“ ”勾画出描写爬山虎如何往上爬的句子，再圈出描写爬山虎动作的字词。（请生读自学要求） ①谁来说说爬山虎是怎么往上爬的？ ②你找出了哪些描写爬山虎动作的字词。 触（触到哪），巴（怎么巴），拉（怎么拉，拉什么） ③老师的手，现在是爬山虎的脚，手指是什么？（细丝）我们一起来演示一下。我来做谁来说。 强调手指头变成圆片，巴住墙。 ④现在，你们把手放在课桌上，我来说，你们做。 ⑤同桌之间相互说一说，做一做爬山虎往上爬的过程。 ⑥请生上讲台表演。（你的手巴得多紧啊） ⑦爬山虎动作里的这个“巴”字，可不可以换成“粘，挨”？为什么？ 是啊，一个“巴”字将爬山虎的脚紧致有力体现的淋漓尽致。难怪，会让人想起图画上蛟龙的爪子。 将我们的手再次触摸着桌子，想象自己每根指头都变成了小圆片，巴住墙。我要开始搞破坏了哈，爬山虎的脚，你在想什么？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/66af3f2a26c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec47.html