《 爬山虎的脚》第二课时教学设计 讲授者：李佩贤 【教学目标】 知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵2—4自然段。 过程与方法：了解爬山虎的特点，感受爬山虎叶子的可爱，感悟爬山虎的脚的特点。理清课 文的叙述顺序。 情感态度与价值观：学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。 【重点难点】 重点：通过对词句的理解，了解爬山虎的特点；爬山虎是怎样一脚一脚的往上爬的？ 难点：体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的脚的特点的。 【教学准备】 搜集资料；本课的PPT。 【教学过程】 一． 激趣导入 1、 请同学们读一读上面这两幅对联。（多媒体播放） 叶绿满墙满绿叶，风卷碧浪碧卷风。（回文联） 苍苍翠翠处处葱葱郁郁，层层叠叠时时贴贴爬爬。(叠词对联) 师：我请同学来读一读。 2、读了这两幅对联你想到了什么植物？ 二、讲授课文 1、今天我们就来学习这篇有趣的课文《爬山虎的脚》。（板书课题） 师：“虎”是我们的生字，我们来一起写一下。 师范写，生书空。 师：看了这样的题目也许你会问，爬山虎是一种植物怎么会长有脚？叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚。今天我们就来一起学习。 2、师：现在我们来分组（分个人）朗读。 3、师：从读中看出大家预习读书的本领特别高，那同学们能不能找一找哪几自然段描写的是爬山虎的样子？那同学们能不能找一找哪几自然段描写的是爬山虎的脚？ （2自然描写爬山虎的样子，3、4、5描写爬山虎的脚） 4、请同学读一读1自然段后思考：这一段主要写作者看到的爬山虎生长的什么？（位置）“占了一大片地方”说明它长得怎样？（长得很茂盛） 5、请同学读一读2自然段后思考：爬山虎的叶子是怎样的？它有什么特点？ 板书：叶子颜色：由嫩红变化为嫩绿 6、总结：你们看，叶圣陶老爷爷观察得多细致呀，连他们的细微的变化都看在了眼里。我更喜欢长大的叶子。 “那些叶子绿得那么新鲜，叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀。” 欣赏这一墙的样子，宛如欣赏一片绿绿的湖，或者是一片绿绿的海。风吹来，那绿波荡漾着，人的心也随之欢畅起来。那叶子真（美）！我有一个朋友专门为爬山虎的叶子做了一个小片子，可是没找到合适的配音的人。我说我的孩子们个个棒，找他们准行。怎么样。要不要试试？咱们先看一下片子。看看你能用哪些语句表达最合适。 放演示叶子的课件。 第一节是叶子小的时候长出来嫩红的样子。 第二节是长大的叶子铺满墙的样子。 师：同学们配得可真不错。那么我就更有信心地让孩子为下面的内容再试一把了。爬山虎的叶子如此之美，那他是如何在整面墙上来展示它的美丽的？是谁的功劳？对！是爬山虎的脚！那么我们一起来看课文的第三自然段，来认识爬山虎的脚。 三、精学感知。 （一）、第三自然段的学习 1、 请孩子自读这个段落，注意聆听。看看你从中知道了有关爬山虎的哪些知识。一遍读不出再来一遍。 2、生读课文。 3、 孩子们汇报内容。 师：你知道了爬山虎的脚长在哪里？（长在茎上） 师：“那是脚生长的什么？”（位置） 师：爬山虎的脚长在茎上，对。还有什么？（长在茎上长叶柄的地方） 是长叶柄的地方的反面！ 师：脚的形状是什么？（细丝）像什么？（像蜗牛的触角） 师：那触角什么样儿？你知道吗？（长在头上，软软的，细细的„„） 师：老师给咱们捉了一只小蜗牛，我们来看一下它的触角和爬山虎的脚是不是相似。放课件，做比较。 师：真的很相似？形状相似 它的触角的颜色，是跟新叶子一样，也是嫩红的。 师：孩子们知道的可真不少。脚的位置、形状、颜色，那就是它的特点。谁能把刚才说的来总结一下。（随学生复述，师板书：脚的位置、形状、颜色） 我们现在都知道了爬山虎的脚的特点，那我们能不能再看着片子来为爬山虎的脚来配音了？你可以看着书来配。 师放课件。几名学生看着书，配音。 师：“我看到有同学不看书能配音了，谁来试试？” 师：我们说爬山虎的脚引人注意吗？不引人注意，所以叶圣陶老爷爷说以前也没注意到爬山虎的脚。可是他现在注意了，所以他就知道了脚的特点。他观察得可真仔细，而且写得很具体、清楚的。他不仅发现了脚的位置、形状和特点，还知道了他是怎么爬上去的呢。 （二）学习课文第四自然段。 师：把课文读通，看看爬山虎的脚是怎么一脚一脚往上爬的。注意有几个很重要的动作，你可得好好看看呀。你可以把桌面当墙，也可以把同学的背当墙，来爬一爬吧。一会儿咱们看谁爬的最精彩。 学生读课文，小组探讨爬的动作。师进小组一起和孩子们做动作。指导准确表达。 师：（在墙上做动作），我（手做脚）爬的时候先巴住墙，然后拉那嫩茎，使它贴在墙上。 师：巴住墙是不是就样，（做动作），牢牢地贴住，吸住墙？ 师：真好，你感觉得不错。小细丝变成小圆片，巴住墙，就好像是小壁虎的脚上的小吸盘一样牢牢地抓住墙。 请三四名学生演示自己的爬，并边做边说。 师：我看到爬山虎的脚爬的可真好。它得先触着墙，然后再巴住，细丝由原来的直的变弯，拉住嫩茎，使它紧贴在墙上。（师边说边板书：触、巴、拉、贴） 再次配音，看课件演示，学生表达过程。 师（出示实物）：我给大家带来了一根有爬山虎脚的茎，那我们细看那细小的脚，你会想到什么？ （蛟龙的爪子） 师：叶爷爷观察得认真，写得也很生动。 （三）学生活动： 根据课文2、3、4、5自然段的描述，请同学们分成小组进行画画比赛， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7fad84d8336c1eb91b375d7d.html