《社戏》 主备：梁红艳 审核：七年级语文备课组 教学目标： 1.培养学生阅读小说的能力──了解情节叙述的详略处理和景物描写对表达主题思想的作用。 2.了解小说的主题思想的深刻含义，体会作者对淳朴健康的农村生活的热爱，对劳动人民纯真无私、诚挚善良的优秀品质的歌颂。 3.虚词的表达作用。 教学重点： 1.叙事的详略处理原则与方法。 2.景物描写。 3.虚词的表达作用。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 1.指导学生按下列［预习提纲］进行预习。 ［预习提纲］ （1）读准下列加点字的音 归省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨： xùdāo 怠慢：dài 撺掇：cuānduo 凫水：fú 潺潺：chán 歌吹：chūi 蕴藻：wēnzǎo 家眷：juàn 皎洁：jiǎo 漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé （2）查阅工具书和有关资料，了解作品时代背景。 ①文章写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，在封建军阀的统治下，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，封建的礼教制度牢牢地束缚着人们的手脚，一切都没有进步，一切都没有朝气。②在这种气氛之下，儿童教育就更成为封建教育制度的牺牲品了。枯燥无味的教育内容，僵化呆板的教学方法，使得学生身心都得不到健康发展，而且备受摧残。少年儿童们渴望自由，追求发展，向往大自然的美好风物以及人与人之间的亲密融洽友爱互助的关系。鲁迅先生的《社戏》，正是在这种背景之下，以一个少年儿童观察社会，观察人情的角度，生动真切而又寓意深邃地发出了时代的呐喊：封建教育制度是非推翻不可的了！ （3）阅读课文后，思考以下问题： 三、合作探究，平桥“乐”事。 ①课文的第一段有一个关键词语，它是全篇的中心主题思想，你能找到吗？这个词语又和小说的标题是什么关系？ ②小说写了几件事？详写什么？略写什么？ ③“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？ ④你觉得文章所写的“乐土”环境到底好不好美不美呢？为什么要这样写呢？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？ ⑤“我”在平桥村有哪些乐事？ ⑥本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的乐事又有什么样的作用？ 四、总结存储。 1．储：这样一个偏僻的小村庄，却是“我”的“乐土”从以下几个方面表现出来： （1） （2） （3） 2．文章故事一波三折，通读课文找出小说的故事开端、发展、高潮、结局 五.作业布置： ①背诵“岸的豆麦和河底的水草„„于是赵庄便真在眼前了” ②仿写句子： 例：至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看 ③读课文第一部分，在体味中说说自己的童年趣事。 ④预习第二部分，初步体会夏夜航船去看戏途中的景物描写和表现作用。 第二课时 一、一句话引入课文重点详写部分，过渡很自然请找出来，再述乐事，导入看戏。 （生活乐事的叙述将激发学生的阅读兴趣，使学生对看戏部分产生浓厚的探究欲望。） 二、默读看戏，梳理过程。 默读第二部分看社戏的全过程。小组讨论：围绕社戏主要写了哪几件事? 讨论明确： 三、合作探究，互动释疑。 1、看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？ 2、文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我”“沉静”，然而又“自失”起来呢？ 3、“我”在航船去看戏途中产生过什么误认？写这些具有什么样的表现力量？ 4、“我”在望到戏台时的心情怎样？ 5、在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？ 6、既然戏不好看，大家也就一致赞成回去了。课文中月夜归航这一部分写得也非常精采。但为什么没有写沿途所见的景物呢？ 7、夜深了，人乏船慢，兴致将尽，在小说将要结束之际，偷豆一事又把情节推向了高潮。为什么说“偷”？“偷”谁的豆？ 8、由此，我们想—想，小伙伴们这样热衷于来看戏的真实的原因是什么? 四、品读赏析，景物描写。 1、去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？表现了“我”什么样的心情？ 3、明确下列几个问题： （1）“朦胧”在句子里作什么词用？ （2）为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去？ 4、至于“深夜归航”的描写又怎样呢？为什么说“航船”像条“大白鱼”呢？ 五、总结存储，归纳特色。 总结存储：这是一段优美清丽的自然环境描写，它写出了农村夜景的清新，写出了行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情，情与景有机的交融在一起。抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情于景，才能描绘出一幅幅优美的图画。具体地说： 1、景物描写多侧面。2、景物描写多层次。 六、练习 1、找出描写山、戏台、航船的比喻句在书上画上记号，并加以进一步体会。 2．课文中景物描写的方法，仿写一段自己所熟悉的景致 第三课时 一、复述偷豆，交流感受。 二、体验角色，把握性格。 1、小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？你最喜欢哪个人物？他具有怎样的品质？表达了作者怎样的思想感情？ 双喜： 桂生 阿发： 六一公公 三、合作探究，梳理详略。 1、全文写了七个故事情节，详略是怎样安排的？ A 赵庄看社戏 B 夜航去看社戏途中C 看社戏前的波折 D 看社戏归航偷豆 E 六一公公送豆 F 钓虾放牛的乡间生活 G 随母亲归省小住平桥村 （1）情节顺序是： （2）详写的是： （3）略写的是： 2、课文这样有详有略地叙写事件产生了什么样的艺术效果？ 四、归纳主旨，体验反思。 1、归纳主旨：通过阅读，我们不难看出，《社戏》这篇小说并不是专门为了写看戏的，而是通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述， 2、体验反思：戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢？ 五小结 至此，我们可以说，这篇文章以去看社戏为线索，写出了—系列的人与事，情和景，充分地突出了“平桥村在我是乐土”的主旨，表达了我对美好生活的向往之情。 一去不返的童年是美好的，只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活其实有着美好的情趣，只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。 六．布置作业 七．1.抄写生字词 2.讨论完成练习册7—12题 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/675c8f98dd3383c4bb4cd270.html