5 《大自然的语言》第一课时预习 【学习目标】 1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。 2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 【学习方法】学生自主探究，合作学习，教师适点引导 【学习重点】说明顺序的合理运用 1.激趣导入： 同学们，词典上说，语言是"人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具"。既然语言是"人类所特有的"，那大自然怎么也有语言呢？原来春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵的物候现象实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的"大自然的语言"。今天我们就来看看 竺可桢的“大自然的语言”告诉了我们什么。 2.简介作者 3.给生字注音 萌发 （ ） 孕育（ ） 载途 （ ） 翩然（ ） 三年五载（ ） 草长莺飞（ ） 销声匿迹（ ） 4、解释下列词语 （1）翩然： （2） 孕育： （3）次第： （4）载途： （5）销声匿迹： （6）周而复始： （7）草木荣枯： （8）年年如是： 自主探究 1.整体感知 (1)什么是大自然的语言?什么叫物候学? (2)物候观察对农业有什么重要意义? (3)决定物候现象来临的决定因素有哪些? (4)研究物候学有什么意义? （5）说说这篇文章的说明对象是 ，本文是一篇事理说明文。 2、根据上面问题的疏理，你能说出本文的说明顺序吗？请列出文章的结构图。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6794693dab114431b90d6c85ec3a87c240288a91.html