抓住核心词句 连环设问教学 王正玲 【期刊名称】《中学语文教学参考：初中生版》 【年(卷),期】2011(000)005 【摘 要】如何提高课堂教学效率一直是教师关注的一大焦点，而当今的很多语文课堂，正如于漪老师所说“琐碎有余，简洁不足”。笔者也认为：轻负担才能高效益，只有删繁就简，才能求得高效。尤其是语文阅读教学要倡导化琐碎为简洁，理乱归序。笔者在长期的教学实践中总结出：抓住文本核心词句。连环追问，是提高阅读教学课堂效率的一大策略。下面试以案例说明： 【总页数】2页(P45-46) 【作 者】王正玲 【作者单位】山东新泰市实验中学 【正文语种】中 文 【中图分类】G434 【相关文献】 1.抓住关键词句,提升表达能力 ——四年级下册《三月桃花水》教学设计 [J], 方潇楠 2.抓住文本特点突破阅读教学难点 ——连环画课文《咕咚》教学反思 [J], 宗永杰 3.小学中年级阅读教学有效性的研究——抓住关键词句理解课文 [J], 陆桂莲 4.抓住重点词句细细品味提高阅读教学的质量 [J], 邹红花 5.抓住关键词句进行小学语文阅读教学方法的探寻 [J], 黄秋燕 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/67b18fb09889680203d8ce2f0066f5335a8167d1.html