11. 蜡和笔的乐趣 教学设计 1教学目标 知识与技能：欣赏了解刮蜡画的特点和制作原理，初步掌握刮蜡画的制作方法，用刮蜡画的形式表现自己多彩的生活。 过程与方法：在欣赏与感受中了解刮蜡画的特点和表现手法；在尝试与创造中感受刮蜡画的魅力。 情感、态度、价值观：欣赏体会刮蜡画的色彩、造型、机理之美；在创造的过程中培养耐心细致的习惯 2学情分析 播植镇中心小学四年级（2）班学生：该班学生性情活泼，好奇心强，思维活跃。但由于农村学校，受学术资源和学术氛围的限制，学生所受美术熏陶较少，对版画了解甚少，绘画基础薄弱。 3重点难点 在教学过程中，抓住“乐趣”一词，紧扣“蜡”和“笔”有趣和有效的方式展开，引导学生跳出常规的思维，“蜡”不单单是直接用来画画，而“笔”也不单是我们常用的笔，而可以是尖的硬物。刮画的过程也就是绘画的过程，这些于学生来说十分新鲜有趣。抓住学生的好奇心，教师引导学生通过欣赏与观摩了解刮蜡画这一独特的画种。并引导学生尝试创造出属于自己的刮蜡画。 4教学过程 活动1【导入】引入课题 1、导入： 给出一组刮蜡画作品供学生欣赏，初次感受刮蜡画。引出课题《蜡和笔的乐趣》 2、开发“笔“的乐趣 同学们，我有一只神奇的笔，这支笔能刮破“黑暗“。让黑暗的世界变得五彩斑斓。（教师在准备好的刮画纸上作画）同学们你们有这样的笔吗？请“开发”出独特笔工具的学生上台尝试在老师准备好的刮画纸上作画一些简单的点线面。 老师指着同学们刮出的画面：“大家看，我们用各种各样的笔刮出了各种漂亮的颜色，同学们，大家说说这些笔有什么共同点？引导学生思考 得出结论：只要是尖的、硬的物品，都可以“开发”成为笔，如生活中常见的牙签、写不出字的圆珠笔、尺子，甚至是钥匙、金属勺子等） 活动2【讲授】解决纸里的秘密 1、藏在纸里的秘密 “这些‘笔’都不能用来写字画画，为什么能在纸上画出五彩缤纷的点、线、面？”教师给每个小组发一张准备好的刮画纸，分小组研究讨论。请每个小组同学说说纸里的秘密。 得出结论：纸上涂了两层蜡 思考：蜡版是如何制作的？ 小组讨论，然后请学生来说一说。教师根据“小老师”口述演示制版过程，教师在这个过程用比较法强调制版的注意事项（如厚涂法的运用），以避免作业时涂层不够厚而影响画面效果。用课件准备两张涂层不够厚、不够密的“劣质作品”让学生比较，加深对“厚涂法”的认识。底色用浅色，排列方式可以格子法、条纹法、甚至不规则法等，引导学生不要受教材所述“分格涂上不同颜色”所局限。 得出结论：用蜡笔在纸上经过两个蜡层，第一层蜡涂浅色，第二层蜡涂深色，涂制成为特殊的画纸。 2、制作蜡板 根据教师的示范，学生自选一种排列底色的方法制作一张蜡板。 3、带着问题欣赏刮蜡画作品 “特殊的笔，特制的蜡版，在一起能产生非常丰富、迷人的效果。”老师出示优秀的刮蜡画让学生欣赏，并要求学生边欣赏边思考： 问题一：这些画有什么共同特点？引导得出刮蜡画的特点——画面色彩对比强烈；刮出的点线面与遗留的色块之间有对比之美；画面的效果独特，是传统意义上的画笔难以达到的。 问题二：你想用这种方法表现什么题材？引导学生从日常生活中寻找表现的题材，如喜欢的人、物、喜欢的食物、爱去的地方、印象深刻的事情等。 活动3【活动】学生进行创作练习 利用自制的蜡板创造一幅画表现自己多彩的生活 要求：构图饱满、色彩对比强烈。 提示：尝试用不同的点线面去丰富画面。 活动4【活动】评价、小结 1、评价： 展示部分学生的作品，请小作者向同学介绍自己的画，谈谈自己的创作心得。并请同学说说喜欢的作品，说明原因；也可以指出需要改进的作品，说明原因。 （视学生表达情况，适当提供表述的感觉词语：构思巧妙、取材独特、色彩对比强烈、色彩含蓄、色彩朦胧、线条简洁、点线面疏密得当等） 引导学生根据画面的美感特点进行表述，解除学生心理顾虑，清除学生语言障碍重过程轻结果，保护学生学习热情；在此过程中，教会学生对事实的尊重、对结论的谨慎、对错误的勇于修正。 2、小结： 用毛笔、宣纸、墨等工具画的是水墨画，用木板，刻刀刻制后再印刷，成为木刻版画，今天我们用特殊的笔在蜡版上刮出来的画是什么绘画形式？ 活动5【作业】布置课后练习 布置下节课所需绘画工具。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/68b6ac4c974bcf84b9d528ea81c758f5f71f291e.html