高中数学不等式公式 [高中数学基本不等式教学设计]高中数学不等式公式 在新课讲解方面，我仔细研读教材，发现本节课主要是让学生明白如何用基本不等式求最值。如何用好基本不等式，需要学生理解六字方针：一正二定三等。这是比较抽象的内容。尤其是“定”的相关变化比较灵活，不可能在一节课解决。因为我把这部分内容放到第二节课。本节课主要让学生掌握“正”“等”的意义。 我设计从例一抓起，第一小题就能够表明“积定和最轻”，第二大题表明“和定积最小”。通过这道例题的传授，使学生认知“一正二定三等”。然后再利用这六字方针就最数值。这就是再传授例二，使学生熟识用基本不等式解题的步骤。然后使学生自己解题。 巩固练习中设计了判断题，让学生理解六字方针的内涵。还从“和定”、“积定”两方面设计了相关练习，让学生逐步熟悉基本不等式求最值的方法。 课堂实行的过程中以学生为主体。包含课前预习，例题认输使学生搞，除了练使学生上台板书等环节，都使学生主动思索，并在辨认出问题的过程中展现典型错误，及时容错，达至较好的效果。 不足之处是：复习引入的例子过难，有点不太符合文科学生的实际。且复习时花的时间太多，重复问题过多，讲解琐碎;例题分析时不够深入，由于担心时间不够，有些问题总是欲言又止。练习题讲解时间匆促，没有解释透彻。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6912c145f28583d049649b6648d7c1c708a10b28.html