幼儿中班科学活动《种子的旅行》教案 —、活动目标 1. 情感目标：感受大自然的奥秘，激发幼儿进行科学探索的兴趣。 2. 技能目标：能根据种子的传播方式对种子进行分类，并设计相应的图标表示种子的传 播方式。 3. 认知目标：初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之 间的关系。 二、 活动重难点 1. 活动重点：感知不同种子的传播方式。 2. 活动难点：根据种子的传播方式对种子进行分类，并设计相应的图标表示种子的传播 方式。 三、 活动准备 1. 物质准备：种子的旅行图片、课件《种子的旅行》。 2. 经验准备：活动之前，在家长的帮助下了解过种子传播方面的知识。 四、 活动过程 （一） 导入部分——谈话导入 聊一聊旅行，导入活动。 师：孩子们，你们外出旅行过吗?是怎么去的？ （预设性回答：①开车;②坐飞机;③火车。） 小结：你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、有的乘坐飞机，还有的说骑自行车去旅行。 旅行可以让我们看到不同地方的风景。 （引导语：有一群植物的种子也想去远处旅行，它们是谁呢，我们先来认识一下。） （二） 展开部分 1. “种子展览会”，引导幼儿观察种子外部形态，猜测、讨论种子的传播方式。 讨论：这些种子都是什么植物的种子?它们长的什么样子?想一想它们是怎么传播的？ （引导语：老师这里有儿张种子的图片，你们认识这些种子吗?这些种子宝宝长了，它们很想离开妈妈去旅行，可是它们既没有手和脚，有没有翅膀，怎么去旅行呢?） （试讲指导：请幼儿猜测，创设的答案可以从幼儿经验的来源较为完整的创设答案，如: 自己在实际生活中看到的、爸爸妈妈说的、电视里讲的。） （预设回答：①蒲公英②莲子，是莲花的种子③其他的不认识;①蒲公英想-个棉花团， 是风婆婆带它们走的②莲花长在池塘里，莲子应该是顺着水流去旅行。） （引导语：他们究竟怎么去旅行的，我们一起来看看吧!） 2. 请幼儿观看课件《种子的旅行》，了解蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花、的传播方式。 （1） 教师播放课件，带领幼儿一起观看，了解传播方式与外形的关系。 师：小朋友们，你们猜对了吗?它们分别是怎样旅行的?它们为什么要选择这样的旅行方 式？ （预设回答：蒲公英和莲子说对了，因为蒲公英比较轻，风一吹就把他带走了；凤仙花像 弹力球“biu”的就弹出去了；苍耳的身上有刺，能黏在人和小动物的身上。） 小结：原来种子们有许多种传播的方法，由于它们的外形不同、生长环境不同，所以传 播的方法也不同。蒲公英因为比较轻而且有绒毛，所以能借助风去旅行;还有些种子长着像小 鸟一样的翅膀，也能借助风的力量&得高、6得远。凤仙花的果实成熟后裂开，它的果实就 想小炸弹一样弹出去，弹到哪里就会在哪里安家。苍耳能挂在人和动物的身上，借助人和动 物的活动来旅行。莲蓬比较轻，而且能浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行。 （2） 引导幼儿观察、归纳种子的几种主要的传播方式。 师：通过学习小朋友知道种子的几种主要的传播方式呢?分别是什么？ 小结：种子的传播方式有许多种，种子都能用自己方式旅行找到自己的新家。①靠风力。 ②粘动物的毛皮上。③随着水流飘向远方。④自己弹出来。⑤靠人种植。 （3） 引导幼儿设计相应的图标表示种子的传播方式。 3. 开展游戏，对种子的传播方式进行巩固。 （1） 幼儿进行竞答游戏。 师：我们现在知道了种子的旅行方式与种子的样子有很大的关系，那我们来进行••个竞 猜的游戏吧。我们分成两组，左边豌豆组，右边蒲公英组，每当出现一张图画你们就进行抢 答，猜一猜它是用什么方式进行旅行的，每猜对一次可以得到一朵小红花。 （试讲指导：用磁性教具的小红花来记录成绩） （预设情况及指导：两组幼儿同时举手。可邀请举手最端正或纪律最好的一组，指导语言: 两组幼儿同时举起了小手，但是豌豆组坐得最端正了，请你们来回答。幼儿讲述不完整。） （2） 游戏“种子去旅行”，对种子的传播方式进行复习巩固。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ad134f95322aaea998fcc22bcd126fff7055dd7.html