《十六年前的回忆》教学设计 【课时目标】 （1）1.会写“哼”“袍”“执”等生字。多种方法理解“严峻”“被难日”“军阀”等。 （2）默读课文，了解课文按照时间顺序写了哪些事情，交流印象最深的事。 （3）有感情地朗读课文，借助资料，感受人物的高尚品质。 【重点难点】 重点：默读课文，了解按时间顺序写了哪些事情。 难点：朗读课文，借助资料，感受人物品质。 【教学方法】 讲授法、讨论法 【教学准备】 多媒体课件、课外资料 【课时安排】 第一课时（共计2个课时） 【教学过程】 一、开门见山，直接导入 1.齐读课题 2.出示“学习任务单” 二、初读课文，学习生字词 1.打开课本，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.想一想：这篇课文是谁的回忆，回忆了什么？ 3.学习生字词: 埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻 轻易 尖锐 僻静 魔鬼 苦刑 冷笑 残暴 匪徒 法庭 安定 占据 会意 执行 过度 （1）字音提醒：轻声、后鼻音。 （2）字形相近：避 僻 壁 臂 璧。 （3）理解词语：“严峻”（查字典） “被难日”（联系上下文） “军阀”（查阅资料） 三、默读课文，梳理文脉 1.了解“回忆录”是一种特殊文体； 2.通过“人物资料袋”了解李大钊； 3.默读并思考： （1）课文按照什么顺序写了哪些事情？做简单批注。 （2）让你印象深刻的事情多读几遍。 4.生课堂交流，师相机板书。 5.抓住关键时间点，列出小标题，理清脉络。 6.读第1自然段，了解“倒叙”写作手法。 7.哪件事让你印象最为深刻，从中你感受到了什么？生交流。 8.课堂小结。 四、学写生字 1.分析字形，记住生字。 2.范写“避”、“魔”。 3.生描一个写一个。 五、作业： 1.抄写生字新词： 2.朗读印象深刻的段落，想想读到一个怎样的李大钊？ 六、板书设计： 11 十六年前的回忆 被捕前 被捕时 从容镇定 被审时 坚强不屈 被害后 七、教学反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6b28f7ef53ea551810a6f524ccbff121dc36c549.html