三年级数学教案——《商中间有0的除法》 一、教学内容：课本第112-113页例7、试一试及练一练。二、教学目标：使学生懂得商中间有0的除法的算理，并能正确地计算商中间有0的除法。三、教学重点：懂得商中间有0的除法的算理。四、教学难点：懂得商中间有0的除法的算理。五、教学材料：口算卡片、投影片若干张。六、教学途径：步骤教师活动学生活动谈话导入教学新授1．投影片出示下面的口算练习。7X5＝35÷5＝42＋0＝0X2＝3X0＝0X9＝2．在小黑板上出示下面三个数。14104140问一问学生0在后两个数中的位置有什么不同，表示的意义是什么。1、教学例7。（1）教师出示例7：432÷4=1、教师出示口算卡片，学生开火车回答。2、指名回答。教师出示题目。步骤教师活动学生活动教学新授（2）并在黑板上列出竖式，指名说计算过程。除到被除数的十位时，让学生想一想，用4去除十位上的3，不够商1，怎么办？教师要向学生说明：在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着那一位商0。教师边板书边说明：十位上商0以后，用除数4乘0得0，把0写在3的下面。3减0得3，与被除数个位上落下来的4合在一起是32。32除以4商8，8写在商的个位上。教师：哪一步可以省略不写？为什么？让一名学生口述，教师用简便写法写出竖式。（3）教师：请同学们比较一下例13与例12有什么相同点？有什么不同点？使学生明白：两道例题 都是商中间有零的除法。例12是除到中间一步，被除数是0，商0；例13是除到中间一步，不够商1，商0。（4）最后教师小结：两种1、同学板书。2、指名回答。3、教师说明。4、教师一边板书，一边说明。5、教师提问。6、教师板书。7、同桌讨论，指名回答。8、教师小结。步骤教师活动学生活动教学新授巩固练习情况都是在求出商的最高位数以后，除到被除数的十位不够商1，就对着十位商0。并让学生看书。2、做 “试一试 ”中的习题。6204÷6＝教师列出竖式，用6去除百位上的数，除的过程让学生说，教师板书。除到十位时，提问：0除以6得多少？在哪一位上面商0？为什么？教师强调：商十位上的0必须写，起到占位作用。3、小结：我们今天在计算的时候，要注意什么？1、 “练一练 ”中的第3题。让学生自己做，教师巡视。注意有没有学生漏写商0，第2小题有没有学生在商的千位上也写0。如果有人这样写，可以提醒学生回忆一下前面学过的笔算除法法则，想一想应该怎样写商。并说明：在商的中间该商0的地方写0是起占位作用，而在一个数的前面写，是没有意义的。第3小题的百位和十位上都应该写商0，有没有只写一个0的。要告诉学生：商中间应该商几个0，就写几个0，不能只写1、学生独立完成。2、指名回答。3、教师强调。4、学生小结。1、学生独立完成，教师巡视。巩固练习总结2、第2题，先让学生独立做，再针对学生发生的错误予以纠正。使学生清楚地知道，（1）被除数首位不够商 1，要除被除数的前两位，首位的上面不必写0。（2）商的哪一位写0，不是看被除数的这一位是不是0，而是看除到这一位够不够商1。这就是说，不只是看被除数这一位上的数，而要看前一位的余数和这一位数合起来够不够除。（3）被除数的哪一位不够商1就商0，这一位上的数要落下来，与后一位数合起来再除。2．第4、5题，让学生自己做，教师巡视，发现问题，给予纠正。订正时，可以问一问学生是怎样验算的。教师：今天我们学习了什么内容？在求出商的最高位数以后，在什么情况下商0？1、学生独立完成。2、教师提示。3、学生独立完成，教师巡视。4、学生验算。教师提问，学生指名回答。七、板书设计：商中间有0的除法例7：432÷4=1081084）432432320 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6b2bebe59dc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d603.html