《乡间小路》教学设计 教材内容：《乡间的小路》 教学目标： 1、让学生了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等有关知识； 2、学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲； 3、初步培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。 教学重点：能够轻快熟练的演唱《乡间小路》，了解校园歌曲的发展。 教学难点：能够理解并在演唱中表现《乡间的小路》的情感内涵。 教学用具：课件，电子琴。 教学过程： 一、导入（直接导入） 师：今天我们所要学习的音乐作品叫做《乡间小路》，请同学们思考并回答：你印象中的乡间小路是幅怎样的画面？学生回答，老师加以总结。 二、1、播放作品《乡间小路》，让学生在聆听的同时找出作者笔下的乡间小路又是一副怎样的画面。（多媒体播放作品《乡间小路》） 2、学生找出作品中关键的人、物、景，老师加以归纳总结。 三、情境中熟悉歌曲骨架。 1、带着对作品的初步理解，听老师来读一读作品的歌词部分（背景音乐伴奏钢琴曲《花絮轻撤》）。 2、学生齐读。 四、歌曲介绍。引导学生理解作品的意境及内涵。 五、讲解校园民谣及作者叶佳修。 1、校园民谣：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，易学易唱，贴近生活。常用来反映校园生活、表达思想感情的歌曲。（播放校园民谣作品《外婆的澎湖湾》） 2、作者简介。 六、教唱作品《乡间小路》 1、范唱（电钢琴弹唱） 2、教唱作品。 （1）、先请同学们有节奏地来读一读。（个别学生展示）笑.意写在脸上I哼一曲乡居小唱I任思绪在晚风I中飞扬一I多.少落寞惆怅I都.随晚风飘散I遗忘在乡间的I小路上一I学生在教师的指挥下按节奏念歌词。 （2）、请同学们跟老师的琴用1A来哼唱。 （3）、请同学们填入歌词唱一唱。 （4）、改变伴奏织体及伴奏速度，让学生感受织体和速度的 改变能够改变作品的情绪色彩。 3、歌曲分析：这首歌曲的演唱顺序是什么？歌曲可以分为几段？ 讲解重复记号及作品不同段落的情绪色彩。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6b34c761c181e53a580216fc700abb68a982adb3.html