《大海》教案 教学目标 1、能够喜欢本课的学习活动、在学习过程中积极参与，从中感受 “大海”这一同一主题的不同音乐形象。 2、通过图片导入，创设情境；接着通过对比聆听，感知不同的音乐形象，为学唱歌曲做好铺垫；然后采用聆听感受、听琴模唱、自主练唱，唱会歌曲；最后采用教师指导、学生实践唱好歌曲。 3、能用连贯的气息，优美自然的声音二声部演唱歌曲《大海》。 重点难点 教学重难点：歌曲的二声部演唱、 教学过程 一、 图片导入，创设情境 通过多媒体课件的播放，使学生更直观的感受“大海”的形象，使学生快速融入情境之中。（播放配乐与图片） 二、对比欣赏，感受歌曲 通过对不同的音乐作品的赏析，感受同一主题内容“大海”的不同的音乐情绪。 1、初次聆听《海上风暴》 师：这是我看到的大海，那音乐家心中的大海是什么样的呢？下面我们就一起来听听挪威作曲家格里格的一首关于“海”的作品，听完以后我请你给它起个名字。 师：是哪些乐器创造了这样一副场景呢？作曲家用了什么？（师介绍） 灵活多变的木管乐器 明朗辉煌的铜管乐器 敏锐明亮、低沉柔和的弦乐家族 坚定有力的打击乐器 2、聆听《海上风暴》片段。 a、师：让我们来听《海上风暴》其中一段，这段乐曲带给你怎样的画面。 b、那就让我们随着音乐坐上轮船，驶向《海上风暴》。 三、聆听感受，唱会歌曲 （一）聆听感受，体验歌曲 1．一听歌曲伴奏辨情绪 师：作曲家所创作的大海惊涛骇浪，另一首歌曲会给你带来什么感受呢？我们一起来听听。 2．二听歌曲辨节拍 这是一首几拍子的歌曲呢？生有可能出现的答案： 二、三、四等拍子。 3、歌曲第二声部学习 师：远处，平静的海面上漂来一只又一只船，船笛声打破的湖面的平静，你听，船开来又开远了，来了几只船呢？ 师范唱第二声部，生学习第二声部 师提示强弱和换气。 师过渡语：四艘船渐渐地开远了，海面恢复了平静，海面响起一支歌 可是歌词被海水打湿了，你能帮我听辨出来吗？ 4.学生聆听范唱，将歌词补充完整。 生：补充歌词。 （二）教师指导，学唱歌曲 1．听琴声，跟琴哼唱 2.学生完整跟琴演唱 3.解决难点 a、高音的演唱 b、结束句：太阳月亮也睡在里面，睡在里面 4. 教师伴奏，学生完整演唱 5、歌曲处理 A、稍慢的速度、较弱的力度、柔和的声音 B、.指导学生按乐句换气演唱歌曲 6、.教师提示演唱要求，学生完整表现歌曲。 四、二声部演唱歌曲。 五、总结 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/944dc3d65527a5e9856a561252d380eb629423ba.html