图强第二小学数学教学用案 课题 教材分析 1分有多长（认识秒） 课型 新授 时间 2014.6.5 本节内容主要是体验时间的长度和学习分、秒之间的换算。教科书安排了四个问题。第一个问题是认识秒针。第二个问题是观察秒针走动，借助数秒活动，直观感受1分的长短。第三个问题是记录1分内自己能做的事情，为辨别1分的长短积累活动经验。 学生在前面的学习中已经会认表，知道时针、分针的运动情况。 1、通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长； 2、知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算； 3、发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。 通过多种不同活动，体验1分、1秒的长短，掌握1分=60秒 建立1分钟、1秒钟的时间观念，进行时分秒的时间单位换算。 合作探究 课件 教学策略 个人加减 一、情境引入。 1、精彩动画1分钟，播放“猫和老鼠”1分钟；耐力体验1分钟：单脚站立，看着时钟，坚持1分钟 2、对比：精彩动画1分钟和耐力体验1分钟，有什么感受？ 3、揭示课题：计量很少时间常用到比“时”更小的时间单位“分”，今天我们一起来学习“1分有多长”，板书课题。 二、新课学习 （一）看一看，说一说 1、出示钟面：观察钟面上的三根针，说一说它们有什么不同？ 2、观看秒针、分针、时针走动的动画，说一说它们的走动特点？ （二）1分有多长？数一数，填一填 1、安静听一听秒针走动的滴答声，感受1秒的长短，引出比分还短的时间单位“秒”，告诉学生秒针走1小格就是1秒，钟面1圈有60个小格，所以1圈就是60秒。 2、完成书上“填一填” 3、数数活动经历60秒的过程：两次“闭眼1分”的活动。 （三）1分能做什么？ 1、选择一项自己感兴趣的活动进行测试，并汇报活动情况。 学情分析 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 第一课时 教 学 流 程 教 学 板 书 教 学 反 思 2、小小展示台：在实际操作中，我们在1分钟内还可以做什么？ （四）从1数到60，看谁用的时间最接近60秒 1、老师和两个学生示范 2、同桌合作完成数数活动 三、巩固练习 1、完成p78试一试第1题 2、完成试一试第2题 3、完成练一练 四、课堂小结 1分有多长 1分=60秒 教学中，为了让学生能更好地掌握本节课的知识点，我充分利用多媒体展示给学生看，课堂教学效果比较好。在做练习时，学生对时间的换算掌握的不是很好，方法均掌握，主要是手懒，不愿动笔计算。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6b666ac3afaad1f34693daef5ef7ba0d4a736db3.html