听《精制编码与学生培养》有感 越江小学 蒋少忠 4月23、24日，我有幸参加了全国中小学中层管理干部及校长思维创新与领导力提升高级研修班的培训学习。两天的报告，四场精彩的讲座让我受益匪浅。现就学习北师大教授楚江亭老师的《精致编码与学生培养》谈谈自己的感受。 楚教授的报告，虽然理论层次高，却并不令人感到乏味。他风趣幽默，妙趣横生，“中西结合”、深入浅出，幽默诙谐，生动形象，精彩纷呈。时时使得听众或开怀大笑，或会心莞尔。他以自己丰富的人生经历和所见所闻所学所思，从教师工作状态、教师的自我规划与管理、成功人生的基本态度和基本方法、教师应有的品质与习惯等方面漫谈了优秀教师的成长之路，给在场的每一位领导很大的启示和教益，博得了大家阵阵掌声。 精制编码，指的是民主、宽容、顺畅、逻辑性、系统性、文学性、修养性的语言，相反，则称之为粗制编码。良好的家庭文化传递给孩子的是精致文化编码，有利于孩子的成长。讲座中还介绍了英国著名教育社会学家伯恩斯坦的研究：家庭文化决定着一个儿童的思维方式，思维方式又决定着该儿童的语言，由此影响儿童在学校的学习成绩。从楚老师的列举的大量实例中我们了解了家庭教育的重要作用，尤其是对梁启超家族的研究更是雄辩的说明了这一观点。梁启超的九个孩子都有强烈的爱国热情，个个成才，涌现出了三位院士，可谓是满门俊秀，薪火相传。 其实，楚教授讲的内容用我们中国的一句俗语就是“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，这是我对讲座内容的通俗理解，其实是指家庭文化背景对孩子一生的影响。 伯恩斯坦将中产阶级孩子的看图说话：表示为精致的文化编码，语言有系统性、逻辑性、文学性、修养性。而劳工阶级孩子的看图说话：表示为粗糙的文化编码，语言没有系统性、没有逻辑性、没有文学性、没有修养性。学校使用的是精致的文化编码，所以中产阶级孩子与学校教育容易接轨，学业成就更能成功。 由此可推，梁启超家族的子女们是满门才俊，他们取得事业上的成功，成为社会的中坚力量，以及他们所表现出的浓浓的爱国情怀那是非常自然的事情了。 梁启超九个孩子个个成材，那就有人要问，梁启超是怎么教育孩子的呢？楚江亭教授向我们介绍了梁启超与儿女们的交流是通过一封封的书信。它融入了亲情，那一封封书信的关爱，足以证明；这些信贯穿着宽容，长辈父爱的理解和开明在其中流淌；这些书信传播着自由和民主，即便是在如此传统的家庭里，自我的选择和成长，可以得到如此合宜的萌芽和茁壮。因为他的基点，与我们的现代教育的功利主义色彩是完全背离的---培养健全的人格。 梁启超先生的教育成果，在这些书信里是充分体现了。一门三院士的简称，足以让我们很多家庭的北大清华黯然失色。长子梁思成是众所周知的建筑学家，次子梁思永是考古学家，梁思礼则是火箭控制系统专家——九个子女中出了三个中国科学院院士。其他六个子女则各自在事业中独有建树。良好的教育，带给他们的成长是健康的，是人性化的。梁启超先生宽容，睿智，真情，开明的教育，值得我们学习。而梁氏一辈的人才辈出，也是我们中国社会的大幸。 梁启超先生家庭教育给我们的启示是：一、培养孩子的爱国主义情怀；二、造就孩子高尚的道德品质；三、教育孩子不断追求知识；四、树立孩子自强不息，成就未来的理想与信念；五、人生目标的教育；六、为孩子提供良好的家庭氛围，丰富孩子的文化底蕴。 作为一名教育工作者，一位母亲，如何为孩子传递精致编码，如何培养孩子的精致编码能力，应该引起我们的深思。 这就给我们每位为人父母者提出了一个重要的任务：在孩子成长中，我们要给他们提供精致文化编码，让孩子在潜移默化的优良的家教环境中和谐健康的成长。我们要让他们感觉到我们对人类美好品行的锻造、对知识的渴求、对个性的张扬等等，以之我善行导其行，以我之真诚导其诚，不断地营造良好的家庭氛围，让孩子在儒雅高洁的环境中和谐成长！ 这也给我们每位为人师者提出了一个重要任务：在学生的成长中，我们要给他们提供精致文化编码，让他们在潜移默化的优良的教育环境中和谐健康的成长。我们每位老师要不断地提升我们的道德情操，使我们的人 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6c0643835ff7ba0d4a7302768e9951e79a896950.html