负迁移也可变成正能量 金妮 【期刊名称】《湖南教育（下旬刊）》 【年(卷),期】2018(000)009 【摘 要】小学生年龄小,阅读理解能力弱,注意力容易分散,记忆仍然以机械记忆为主,形象思维占据主导地位。因此,在学习的过程中,知识的负迁移效应频频发生。例如,在执教人教版三年级数学“倍的认识”时,有关倍的三种基本类型:1.求一个数是另一个数的几倍,这里主要是求几倍,一个数÷另一个数;2.已知一个数的几倍是多少,求这个数。多少÷几倍;3.求一个数的几倍是多少,一个数×几倍。对第一种类型,学生普遍能掌握,可以说是知识正迁移,问题不大。但对第二种和第三种很多学生就混为一谈了,甚至在他们的大脑里就没有了第二种类型,只要看见题中有倍字,就认为要求的这个数更大,不假思索地用乘法算。这就是典型的知识负迁移现象。这个问题不解决好,到了高年级学小数、分数乘除法时,就很难纠正。 【总页数】1页(P36) 【作 者】金妮 【作者单位】邵阳市大祥区祥凤小学 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.引发学习正能量 巧避经验负迁移2.让“负迁移”发挥正能量的作用3.让“负迁移”发挥“正能量”——以北师大版六年级下册《神奇的莫比乌斯带》的教学为例4.英语负迁移对学生汉译英的影响研究--以句法负迁移为例5.母语负迁移对日语学习的影响——以汉语"的"对日语助词「の」的负迁移为中心 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6c7eb603c9aedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b10b.html