二年级欣赏课口哨与小狗教学设计 一、教学目标： 1、能专注地聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，培养良好的聆听习惯。 2、能用形体动作模仿逗狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。 3、通过聆听，感受乐曲情绪，听辨乐段中的相同于不同的乐句，并用动作和语言加以表现。 二、教学难点： 通过多种动作体验辨别乐曲的不同。 三、教学重点： 对乐曲进行体验，大胆地进行表现,进而加深对乐曲的记忆。 四、教学准备：多媒体 五、教学活动： （一）导学先修 1、律动：《模仿秀》 2、教师导语：咱们一起玩个游戏，大家会模仿吗？看看谁模仿的好。 师引导学生做节奏训练。 大家做的真棒，现在请回想下，这一单元学了和动物有关的歌曲，有哪些呢? 生：《请来看看我们的村庄》《螃蟹歌》《老牛和小羊》。 大家说的很好，今天有一个外国的小朋友带着他的好朋友来了，让我们听一听他和朋友的故事。现在请同学们闭上眼睛静静地听，听完后告诉老师你听到了什么声音！（完整地聆听音乐）。 （设计意图：营造一个宽松、民主的音乐学习氛围，同时制造一个小小的悬念，目的是引导学生将注意力集中到音响的聆听上，目标直接指向音乐本身） （二）精彩展示 1、初听音乐：《口哨与小狗》 问：（1）音乐里你听到了什么？能通过动作或者声音模仿？ 分别模仿大狗小狗的叫声，模仿生气的，撒娇的，高兴地小狗的表情和声音。课件出示小狗。 （2）除了小狗的叫声你还听到了什么？（口哨声）你有吹口哨的经验吗？学学！不会吹旋律跟着音乐演双簧。 听A段，模仿吹口哨。 2、听主题乐段（A段）。 A、听口哨声在音乐中出现了几次？边听边模仿口哨声，用手势告诉大家所听的次数。 讲解主题乐段。 B、听A段的情绪。吹口哨的人会是怎样一个人？（老头老奶奶？小男孩？） 小男孩！为什么？（乐段清脆，听起来很自信，很热情） 引入课题，讲解作曲家对这段的理解，！ C、复听A段，跟着带着情绪进行口哨表演。 D、用“du” 的声音模唱A段旋律。 E、选一个合适的图形符号表示旋律。 3、听B段。 A、初听B段，初步感受。过渡语：是不是乐曲中只有主题乐段呢？（不是）让我们再来听一段乐曲。 B、边听B段，边观察教师手势，所划的旋律线。 C、再听B段，用“la’模唱旋律。跟着边听边划旋律线，进一步体会乐曲的走向。 D、按要求第三次听B段。 旋律线最低的用小狗的叫声，高的用大狗的叫声，速度变化的，音高变化的乐段用跑步的形式体验。 合作探究 完整的用设计的图形符号表现音乐。 想象B段的故事。过度：大狗小狗在你一句我一言他们在做什么呢？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6cfee81a750bf78a6529647d27284b73f34236ed.html