《放手游戏发现儿童》读书感悟 ——安吉游戏理念与教师 安古游戏是放手让儿童完全自主的游戏。这样游戏状态下的儿童才会有最自然，最真实的表现。教师才会发现一个最真实的儿童。 但《放手游戏发现儿童》这本书中传达给我们，放手不等于放任，它需要耐心观察行为，认真倾听声音，最后分析儿童。 幼儿园游戏活动是儿童经验生长的重要途径，儿童通过游戏在和环境和人际互动的过程中，使经验得以增长。当我们在倡导过程性、质量、表面的游戏环境的时候，现实就在倡导一种理念--通过游戏环境培育、支持、鼓励和整合各种游戏形式，推动幼儿与成人同伴之间的交往，幼儿与材料之问的互动，促进幼儿的发展。这便是安吉游戏理念和主线。从结构质量走向过程质量的游戏环境，具有超越当下单调和标准的神奇特质。这便是安吉游戏的根本体现。 安吉游戏放手与发现理念告诉我们，孩子积极的情绪不一定总是开怀大笑，手舞足蹈，也许还带着一定的严肃性，紧张感，刺激感让儿童在游戏中体验操控混乱,应对未知，就是在帮助儿童做好准备。孩子在闲逛，游荡中或做白日梦时，有着自己的观察，分析比较，并非毫无价值。 今天，当我们说要把游戏的权利还给幼儿时，应该反思的是我们从幼儿游戏中拿走的哪些权利?放手游戏为教师直接从儿童行为中学习儿童发展的机会腾出巨大空间，目的就是不要让价值理性淹没对游戏精神的感悟和追寻，不要让急功近利拖累了直觉想象感受力的轻灵翅膀。 总之，安吉游戏仿佛再告诉我们不轻易让游戏变成老师们不可承受之重。游戏精神的本质是对个体天性的释放，是对个体的玩耍兴趣和特征的尊重，强调个体的自由、自主和独立。 玩游戏本身不是目的，其目的在于实现幼儿园教育对人的培养。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6e253dabef3a87c24028915f804d2b160b4e8606.html