放手，让游戏更快乐 从一个新老师的身份加入第二幼儿园的我已有将近两个月的时间了，来到幼儿园以后让我感触特别深，幼儿园的游戏模式有很大的不同之处，不再是我之前所熟知的游戏模式，而是放手幼儿游戏，这在之前是我想都不敢想的，可现在却是大家正在做的。通过一段时间的接触放手游戏，让我发现了孩子不一样的闪光点。带给我很大的触动。 因为我们班幼儿是本学期新开的小班，幼儿年龄都在三岁左右。在幼儿的常规教育方面我们还需加强，所以一开始让我放手游戏，让孩子们进行自主游戏，我是很担心的，毕竟孩子们的安全才是幼教工作的重中之重，但是在放手游戏一段时同后，我觉得成长的不只是孩子，我的水平也在一点点的提高。 这段时间我们班幼儿主要是玩沙，在玩沙区我们向孩子们提供了一些铲子、簸箕、水桶、水管、沙耙等工具，孩子们利用这些工具自发的进行自由的游戏，开始的时候孩子们会用铲子来铲沙，会用水桶来装沙进行一些简单的情景模仿，比如：给同伴做蛋糕，用铲子挖宝藏。刚开始孩子们在游戏的过程中也很少和同伴有过多的交流，班上两位老师并未立马介入而是继续在一旁观察，她们用簸箕装沙自己抬不了，就有孩子提出“我们可以请其他的小朋友帮忙一起抬”。于是他们就去试着请别的孩子帮忙，被请到的孩子高兴的帮助了他们。慢慢的我们班的孩子会几个小朋友一起友好的合作完成游戏。 通过放手游戏，孩子们还学会了去主动发现，小朋友们在游戏时发现了工具框里多了几个长短不一的水管。陈义楠跑到工具框里高兴的拿了一根较短的水管，嘴里说你们看有一个新发现哦，说着拿着水管走到沙水里，田钰涵闻听也走过来，两位小朋友就各自拿着水管的一头往水管里塞小石子，塞了一会儿，陈义楠对着田钰涵说：你看，那里有一个树桩，我们用这个水管去比一下它有多大吧，说着两人拿着水管就行动了起来，于是各自拿着一头把树桩给围了起来，陈义楠笑着说：哈哈，树桩没有水管围的圆大，两人在树桩旁玩的可高兴了。在这个游戏中，对于小班的孩子来说他们不光玩了，同时也知道了怎样去对比物体的大小。看着我们班小朋友在放手游戏里自由自主的游戏，不断得到各个方面的提高。我们班级里的几位老师是非常高兴的，因为如果没有放手游戏，我们的小朋友被老师预设的游戏玩法而局限，小朋友们想要去探索的东西就得不到满足，那么游戏水平得到的提高是非常有限的。放手游戏让孩子们想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，而且放手游戏这些结构材料给了孩 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7ef9eecc0608763231126edb6f1aff00bed57001.html