老师，我想问你一个问题 作为一名教师，我深深地热爱和我朝夕相处的孩子们，他们的童真、童趣让我远离尘嚣。我常常陶醉于和他们一起的时光，因为我能听到他们生命拨动的声音，感受到作为一名心灵塑造者的快乐。我常常想：我既然那么热爱教育事业，我就要让我所教的孩子成为最棒的，让他们成为最快乐的人！可是下面的一件事让我改变了看法…… 那是五月一天饭后，我早早地来到了学校，见二年级的孩子大都在教室里，不是做语文作业，就是做数学作业。看到这自学学习的情景，有谁能不为之感动呢？我顺势走进教室，随口夸赞了几句，又说：“你们的数学作业做被动局面了，就给我号吗！”几个做被动局面作业的同学赶紧围了过来争着让我给他们批改，正在批改中，一个声音传了过来：吴老师，我想问你一个问题。听见有学生问问题，我赶紧停下笔来，很有礼貌地说：“什么问题？”那个学生看见我抬起头来，连忙趴在自己的座位上，边玩弄他的玩具，边说（声音似科没有先前大了）：“其实这个问题我想了很久了，为什么这段时间不上语文就是上数学，体育、美术为什么不给我们上呢？”“是吗，不可能啊！”我装腔作势地回答，其实我也知道，这段时间，由于课程时间紧，加之学校教师又少，大部分教师为了赶课程内容，把许多语、数、英外的学科都停了下来，因而孩子们大部份时间都在与语文、数学打交道，难免学生会感到厌倦。因此，我刚一出口，孩子们都七嘴八舌地说开了：“本来就是嘛，好久都没有上美术、体育了，唉，简直不好玩……”看到刚才还是学习氛围的情景像炸开了油锅，我赶紧站起身来：“好了，别说了，我马上找老师谈一谈，保证你们以后会上到你们想上的课。”刚说完了，很多孩子开始欢呼。我知道这一欢呼表示对老师的信任，我三步两地走到办公室，把这又好笑又好气的事告诉了办公室的老师，每位老师都陷入了深深的沉思。 是啊，现在素质教育，一再强调学生的全面发展，而事实上呢？各外地方、各个学校都在抓教学质量，哪里注重对学生的需求呢？小小二年级一个学生的问题，其实也反映了我们学校教育的弊端：口号提倡老高，行动落得老低，重主科，轻负科现象还比较严重。试想，我们学校教育不把学生们作为真正意义的主体，又怎能培养出和谐发展的人才？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6f841bf4a7e9856a561252d380eb6294dc8822df.html