让微笑走进我们的儿童课堂 - 教育随笔 - 点拨是微微的南来风，假设一个孩子犯了错误，经常遭到老师的训斥，他就生活在批判中，他就学会了责备。假设一个孩子生活在鼓舞中，他会学会了自信。每个孩子都是一本书，是一朵需要急躁浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，心情易波动，充分的关心，会转变一个同学的行为。反之，哪怕是一次不当的批判，也可能严峻挫伤孩子的自尊。 有一次，学前班里有个同学叫马国虎，他三天两头不写作业，还有一个坏毛病，常常偷同学或家里人的钱。我找他谈了几次话教育他端正学习态度，怎样做人。他虽然表示改正错误，但过了几天，老毛病又犯了竟然偷到同学家的钱。告状到我这，我听了火冒三丈，气不打一处来就大声吼，"你真是狗改不了吃尿！'我打算放弃他，还对他说："下个学期你转学吧。'同学们也挖苦他，疏远他，他心情一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。看到此情景，我心里很不是味道，莫非我就像老虎那样凶，叫人可怕吗我反省自己的一言一行，缘由就在于缺乏关爱每一位同学，对有缺点的同学不能急躁教育。因此，态度粗暴教育方法过于简洁。我想对于成果差，有缺点的同学决不能让他们落伍，由于他们也是祖国的花朵，也是小树啊！他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓舞。因此在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给学习困难生恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏学习困难生的点滴进步。当他们不敢发言或答复以下问题不完整甚至错误时，我就急躁地对待，热忱地启发，赐予更多地理解和宽容。比方："请不要紧急，老师信任你能答复这个问题。'有的同学上课开小差了，我就对他说："假设你能跟我们一起学习，我肯定会给你一颗星。'当同学答复以下问题好时，我就会说："你真会动脑筋，我们都向你学习。'或者"你知道的真多，肯定很喜爱看书。'这些鼓舞性的语言，点燃了孩子们的才智的火花，使他们获得了满意，体验到了胜利的喜悦。使他们有了自信念，敢于与老师沟通。 有人说过这样的一句话："老师不经意的一句话，可能会制造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，或许会扼杀一个人才。'老师习以为常的行为，对同学终身的进展或许产生不行估量的影响，做一名老师应当常常回忆自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个圆满，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！我们做老师的要让阳光撒遍每个被遗忘的角落。做老师没有力量点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样布满奇怪 和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中布满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下欢乐成长。每一位为人师者，放弃了一个同学，可能会削减你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美妙前途，放弃的是一个家庭的盼望，留给自己的也将是一个永久的圆满！ 做为一名老师要关心每一位同学，当他犯了错误要急躁的去关 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6fd6b154fc00bed5b9f3f90f76c66137ee064f0a.html