“什么是周长”教学案例 付雪春 【期刊名称】《中小学数学：小学版》 【年(卷),期】2005(000)004 【摘 要】思考问题 如何让学生初步学会“数学地”思维?背景介绍 这是小学数学实验教材(北师大版)三年级(上)第五单元“周长”44-45页的内容，主要让学生感知、体验周长。 【总页数】3页(P36-38) 【作 者】付雪春 【作者单位】广东省深圳市北师大南山附属学校518000 【正文语种】中 文 【中图分类】O123 【相关文献】 1.经历丰富的活动 建立周长的概念——“什么是周长”教学案例 [J], 郭京京 2.“周长相等的图形面积怎么样”教学案例及反思 [J], 蒋丽萍 3.让数学插上快乐的“翅膀”——一则《圆的周长》教学案例随笔 [J], 瞿彦彬; 4.“周长相等的图形面积怎么样”教学案例及反思 [J], 蒋丽萍; 5.利用技术辅助,创建智慧课堂——“什么是周长”教学案例 [J], 陶英 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7112a69c75a20029bd64783e0912a21614797fb0.html