数学三上《周长的认识》教学随笔(总2页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 数学三上《周长的认识》教学随笔 数学三上《周长的认识》教学随笔 三上《周长的认识》随笔 到底我的哪个地方出现了问题？ 周长的教学中，引出“周长”很顺利，给画镶金边，金边的长度要多少，学生说四条边围、一圈、一周、周长等。然后让学生指一指画的周长在哪里？课件演示在画的四周围了一圈，学生初步知道了什么是周长。继而出示： 你想找出哪些图形的周长，学生对于几个封闭图形的都会指。我以为学生对于不封闭的图形肯定说没有，没想到有几个“顽固分子”死活说有，他还说要上来比划给我看。于是让他到黑板上描给我看。结果把我弄得措手不及，他是这样描的： 所以他说这个图形也有周长。当时我真不知道如何解释了？ 于是把皮球踢给了学生，这样可以吗？居然有的也被他弄得晕乎乎的。最后还是其他学生说这样描是不对的，要沿着这个图形的边描一圈，这个图形缺了个口，就描不出它的周长了，所以这个图形没有周长。 我想，学生开始会这样的坚持自己的意见，到底是我的哪个地方出现了问题？ 是前面对“画”四条边的描红及几个封闭图形边的描红，导致了学生的'思维出现了一种定式，要把这些图形都围起来，所以他就2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2130ec6de73a580216fc700abb68a98270feac4b.html