《散步》说课稿 各位老师好，我是俞珂沁，我今天说课的题目是《散步》，作者莫怀戚。下 面我将从说教材，说学情，说教学目标、说教学方法、说教学设计、说板书设计 六个方面来对本课进行说明。 一、 说教材 《散步》选自人教版语文七年级上册第五单元第三课。 这篇课文写的内容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节” 。 这篇课文的特点是：选择充满爱的内容一一一家人在田野间散步； 运用充满 爱的语言 平淡自然但却感人细腻，以小见大；表达充满爱的情感 儿子。 对母亲的孝敬之情。 二、 说学生 学生需要从中学到的是：选择个性化的内容，运用个性化的语言，表达个性 化的情感，加深对亲情的认识和体会，提高语文素养。 初一的学生，已经基本具备了相应的学习基础。 在认知上，对散文的内容选 择、语言运用、情感表达等已经有一定的了解；在情感上，对亲情有了一定的认 识和体会。 学生需要采用的学习方法：诵读法、体验法、探究法等多种自主学习的方法。 三、 说教学目标 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我 将本课的教学目标确定为： 知识与能力方面：第一，能说出内容选择的特点和方法；第二，能阐述语言 运用的特点和方法；第三，能解释以小见大手法的运用和效果。 过程与方法方面：第一，能在学习课文内容的过程中运用诵读涵咏的方法； 第二，能在体会课文情感的过程中运用入情体验的方法。 情感态度与价值观方面：第一，能体会作者家人之间深沉的爱和尊老爱幼的 美德。 其中的教学重点是：能阐述语言运用的特点和方法。 教学难点是：能解释以小见大手法的运用和效果。 四、 说教学方法 我将采用提问法、讲授法、点拨法、多媒体展示法等服从于学生学习需要的 方法。 五、 说教学设计 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我将教学过程设计为以 下六步； 第一步、激趣导入 我将设计如下导入语：尊老爱幼是中华民族传统美德，它体现了一种道德规 范,也体现着人世间美好的情感一一亲情。我们的成长过程中一直都沐浴着亲情， 平时的围桌吃饭，生病时的嘘寒问暖，成功时的拥抱、失败时的安慰。生活中任 何意见小事都能透出浓浓的亲情。 今天，我们将一起走进作者莫怀威的家，陪他 们一家三代去散步，去分享他们浓浓的亲情。 第二步、初读课文，整体感知 让学生自由诵读课文，整体感知文章内容和情感。目的是为接下来的学习打 好基础。 第三步、一研习个性化的内容 这个环节我将让学生再次阅读课文，边阅读边思考本文写了什么内容？这些 内容有什么总的个性化特征？。从而体会文章充满爱的故事情节。 设计意图是培 养学生整体的感知力。 第四步、二研习个性化的语言 在这个环节中，我将让学生勾画出自己喜欢的语句，以小组的形式互相赏析 品评。最后 说说本文语言有哪些特点？表达效果是什么？又有什么总的个性化特征？让学 生在讨论和分析中体会文章语言的特点，即一个“爱”字，从而培养他们敏锐的 判断力。 第五步，三研习个性化的情感 让学生四读课文，说说表达了什么样的情感？又有什么个性化的特征？并通 过和课后练习中的“三代” 一文进行比较，进一步理解本文的妙处。设计意图是 让学生通过比较感受本文充满爱的情感美，加深对亲情的理解和体会。 第六步、总结课文，拓展训练 我将和学生一起总结文章个性化的内容、语言、情感。并在课后布置写作训 练，让学生模仿本文以小见大的表现手法， 找自己亲身经历过的一件事，写一个 片段。 六、说板书设计： 散步 莫怀戚 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7280d92453e79b89680203d8ce2f0066f43364e2.html