《散步》说课稿 根据新课标的要求下面我将从教材处理、学情分析、教学策略、教学流程四个方面来对本课实行说明。 一、教材处理 《散步》是苏教版语文教材第五单元" 人生体验"中的一篇散文。讲述了一家祖孙三代四口人在春天的效野散步时发生的故事，通过这家人和睦相处、互敬互爱的生活画面，表现了作者的家庭伦理理想：尊老爱幼，表达了中年人对家庭神圣的责任感、使命感。 沐浴着和煦的春风，欣赏着自然的美景，享受着浓浓的亲情。《散步》是一篇玲珑剔透，秀美隽永而又内涵丰富的散文精品，其构思之精巧，遣词之独特，内涵之丰富，令人叹服。尤其在情理交融上，浑然一体，看似情醉人，其实，不知不觉中，人已为作者蕴含其间的意境和哲理所深深的感动。它像一曲感人肺腑的歌，尽情颂扬了尊老爱幼的传统美德和生命之美。能够说，阅读这篇文章，让人在对生命的感悟上接受了一次洗礼。 （二）教学目标 （根据课标要求，结合学生实际和本课特点，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确定了本课的教学目标） 1、感受文中的浓浓亲情 2、品味清新隽永的语言 3、弘扬尊老爱幼的传统美德 （三）教学重难点 教学重点：感受文中的浓浓亲情 教学难点：品味清新隽永的语言 二、学情分析 心理特点：好奇心和求知欲相对较强，注意力不能长时间集中。 知识基础：学生已经掌握了快速阅读，把握关键字，体悟情感，品味语言的基本水平。 认知水平：八年级学生已经具备了一定的探索、合作、交流、自主学习的水平。 三、教学策略 在教学中我遵循以学生为主体，通过学生与文本、学生与学生、学生与教师的互动，自主学习与合作学习的结合，以达到获取语文知识并提升语文水平的效果，努力打造高效的语文课堂。我采用的教法是引导法、分析法和讨论法。学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在独学、对学、群学的形式下充分的发挥自己和小组成员的自主性。在本课的教学中，我将促使学生实行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，协助学生在积极体验中学会学习，善于学习。注意养成学生学习习惯的养成，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的读书习惯。 四、教学流程 结合我校的教学模式即五步教学法。该模式的理念是：先学后教，当堂达标，使“学”与“教”形成一个有机的结合，让师生互动，生生互动充斥课堂从而促使课堂的高效。我特设置以下教学流程 （1）创设情境——视频导入新课 【设计意图】万事开头难，导入是讲授新课的敲门砖，是引入知识的关键。所以我采取“视频导入”的方法。激发学生积极思考，大胆发言，也能使学生深入理解“家”的意义，从而在在情感价值观上得到提升。 （2）读文知意——寻常细微的事 【设计意图】本环节重在通过学生默读，搜索相关信息，并依据这些信息，用一句话概括故事内容。培养学生快速浏览课文，捕捉关键字词及语言概括水平，使学生快速从整体上感知课文内容。 （3）听文悟情——温馨朴实的情 【设计意图】本环节重在通过学生的朗读，让学生谈谈他们的听后感受。并通过给家庭成员添加形容词这个环节，加深学生对这个温馨和谐家庭的印象。 （4）品文寻美——清新淡雅的话 【设计意图】本环节重在通过让学生圈画批注自己最欣赏的词或句，感受本文清新隽永的语言，训练学生赏析语言的水平。 （5）触文话事——打动心灵的情 【设计意图】本环节重在通过文本的情感触动，让学生回忆自己家庭平凡小事中孕育的浓浓亲情，并懂得发扬尊老爱幼的传统美德，学习本文语言的某一特色，表达对家庭成员的爱是想通过写来加深学生对本文情感和语言的印象，达到学练结合。 （6）爱的反馈——寄托感恩的心 【设计意图】本环节重在提升学生的情感态度价值观，使学生学会感恩，大胆表达出对父母的爱。 五、教学反思 （1）教材定位。本文无论从内容到主旨都浅显易懂，所以我把赏析本文清新隽永的语言作为重点，让学生通过语言这个桥梁感受这篇 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9b591a7adf88d0d233d4b14e852458fb760b38f1.html