中班语言活动《兔子先生去散步》说课稿 尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家好，我是。。。。。。，今天我说课的课题是中班语言活动《兔子先生去散步》。 一、说教材 《兔子先生去散步》是中班《我在马路边》主题下的一个活动，它是由多个标志组成的一个故事，其中有些标志是我们见过的，有些是从来没有见过的，但是只要你稍稍用心去体会，就能明白其中的含义，这不仅可以得到幼儿的共鸣，而且有些标志还会让幼儿感觉的幽默，在活动中幼儿还会学到好的所好多的标志，具有很大的教育价值。 二、说学情 本次活动选择在中班进行， 因为4—5岁的孩子活泼好动，富于想象，而且在活动中我主要运用了猜一猜的方式来让孩子完整的欣赏故事，这对于他们想象力发展有很大的帮助。 三、说活动目标 活动的目标是整个活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。所以班我根据中班孩子年龄特点及实际情况，我设计了一下三个目标： （1）大胆猜测标志的意思，初步理解故事内容。 （2）通过故事中的标志图案，认识常见符号的意思。 （3）感受故事趣味性，快乐的学习。 四、说活动重难点 本次活动的重点是：了解故事内容，认识常见符号的意思。 难点呢，就是，大胆猜测故事中标志的意义。我并不是出示一个标志，就让幼儿来猜。而是运用课件，让幼儿结合故事来猜测标志的意思。 五、说教学方法 教法：在此活动中，我主要运用了课件教学法、提问法、讨论法，让孩子投入到活动中,让他们成为本次活动的主体,让他们更加有兴趣的参与到活动中去。 学法：活动中，我引导孩子用观察法、讲述法、多种感官参与法来获得知识，感受学习的快乐。 六、说活动过程 第一环节，导入部分，中班的孩子的注意力较小班来说有了较大的提高，但是发展的并不是很完善，而且在活动中我们最重要的就是要注重孩子的兴趣，所以针对以上原因，我设计了，以兔子的家为导入，“猜一猜这是谁的家？”和“兔子先生要邀请小朋友去散步”的导入活动，让孩子成为本次活动的主体，让他们更有兴趣更加积极的参与到活动中，为接下来的展开环节作铺垫。 导入语：“小朋友们，你们看，这是谁的家啊？哦，是兔子先生的家啊，今天呀，兔子先生要邀请小朋友去散步，你们开心吗？好，我们出发吧。” 第二环节，基本部分，本环节的重点是让幼儿认识一些标志符号的意思。我用看图猜一猜的方式。 引导语：“孩子们，兔子先生走着走着看到这样一个标志，那你们猜一猜这是什么标志呢？”当然了，在孩子回答的时候答案并不是唯一的，比如在雨滴的那一段，孩子们可以那个标志想象为油滴、眼泪。 在欣赏故事的过程中我注重故事的完整性，在分段欣赏时，在“小心坑洞”的那段，我留一个疑问，目的是让孩子更加感兴趣的听老师讲一遍完整的故事。 引导语：“小朋友们，兔子先生掉到了坑洞里，那你们猜一猜他会遇见谁呢，听老师完整的讲一遍故事大家就知道答案了。” 第三环节，结束部分，让幼儿回归到生活中。让他们发现并寻找生活中的标志。 结束语：“小朋友们我们生活中是不是还有好多好多的标志呀，那我们回家的时候要找一找看看身边还有哪些标志符号，来和幼儿园的小朋友讨论一下好不好呀！” 七、结束语 各位老师，我的说课到此结束，希望各位老师多提宝贵意见，谢谢大家！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3bf89fc05cf7ba0d4a7302768e9951e79b8969cb.html