《散步》说课稿 各位老师好，我是俞珂沁，我今天说课的题目是《散步》 ，作者莫怀戚。下面我将从说 教材，说学情，说教学目标、说教学方法、说教学设计、说板书设计六个方面来对本课进 行说明。 一、说教材 《散步》选自人教版语文七年级上册第五单元第三课。 这篇课文写的内容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节” 。 这篇课文的特点是：选择充满爱的内容——一家人在田野间散步；运用充满爱的语言 ——平淡自然但却感人细腻，以小见大；表达充满爱的情感——儿子。对母亲的孝敬之情。 二、说学生 学生需要从中学到的是：选择个性化的内容，运用个性化的语言，表达个性化的情感， 加深对亲情的认识和体会，提高语文素养。 初一的学生，已经基本具备了相应的学习基础。在认知上，对散文的内容选择、语言运用、情感表达等已经有一定的了解；在情感上，对亲情有了一定的认识和体会。 学生需要采用的学习方法：诵读法、体验法、探究法等多种自主学习的方法。 三、说教学目标 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的 教学目标确定为： 知识与能力方面：第一，能说出内容选择的特点和方法；第二，能阐述语言 运用的特点和方法；第三，能解释以小见大手法的运用和效果。 过程与方法方面：第一，能在学习课文内容的过程中运用诵读涵咏的方法；第二，能在体会课文情感的过程中运用入情体验的方法。 情感态度与价值观方面：第一，能体会作者家人之间深沉的爱和尊老爱幼的美德。 其中的教学重点是：能阐述语言运用的特点和方法。 教学难点是：能解释以小见大手法的运用和效果。 四、说教学方法 我将采用提问法、讲授法、点拨法、多媒体展示法等服从于学生学习需要的方法。 五、说教学设计 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我将教学过程设计为以下六步； 第一步、激趣导入 我将设计如下导入语：尊老爱幼是中华民族传统美德，它体现了一种道德规范，也体 现着人世间美好的情感——亲情。 我们的成长过程中一直都沐浴着亲情， 平时的围桌吃饭， 生病时的嘘寒问暖，成功时的拥抱、失败时的安慰。生活中任何意见小事都能透出浓浓的 亲情。今天，我们将一起走进作者莫怀威的家，陪他们一家三代去散步，去分享他们浓浓 的亲情。 第二步、初读课文，整体感知 让学生自由诵读课文，整体感知文章内容和情感。目的是为接下来的学习打好基础。 第三步、一研习个性化的内容 这个环节我将让学生再次阅读课文，边阅读边思考本文写了什么内容？这些内容有什么总的个性化特征？。从而体会文章充满爱的故事情节。设计意图是培养学生整体的感知 力。 第四步、二研习个性化的语言 在这个环节中，我将让学生勾画出自己喜欢的语句，以小组的形式互相赏析品评。最 后 说说本文语言有哪些特点？表达效果是什么？又有什么总的个性化特征？让学生在讨论和 分析中体会文章语言的特点，即一个“爱”字，从而培养他们敏锐的判断力。 第五步，三研习个性化的情感 让学生四读课文，说说表达了什么样的情感？又有什么个性化的特征？并通过和课后 练习中的“三代”一文进行比较，进一步理解本文的妙处。设计意图是让学生通过比较感 受本文充满爱的情感美，加深对亲情的理解和体会。 第六步、总结课文，拓展训练 我将和学生一起总结文章个性化的内容、语言、情感。并在课后布置写作训练，让学 生模仿本文以小见大的表现手法，找自己亲身经历过的一件事，写一个片段。 六、说板书设计： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ccbc35ac3e1ec5da50e2524de518964bce84d2e1.html