名师作文辅导连载：让作文语言“活起来2
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名师作文辅导连载：让作文语言“活起来” 让作文语言“活起来”（一）：让比喻走进你的文章 很多学生对于作文很头疼，难处之一就是觉得自己表达不出来心里所想的，最后归结为自己“词量不够”，然后积累很多的词语成语后，发现还是不会写，或者还是表达不到位。所以作文就沦落到凑合凑合写写的地步。实际上，这根本不是词量的问题，小学生认识的字不多，也可以把一篇文章写得很精彩。究其原因主要是缺少了一定的写作技巧。当然，我们对生活的感受力，对语言的敏感性等都是影响作文的因素，但是掌握了一定的作文技巧，同样可以使我们的作文语言“活”起来。 “语言不是蜜，但可以黏住读者。”这句话形象地写出了语言的魅力。而使语言生动形象，富有表现力，最常用的办法就是运用修辞手法。修辞运用的好，文章可以顿时璀璨亮丽，摇曳生姿。 请看一篇作文《让谅解走进心灵》中生动的比喻句： 谅解是二月里的春风，融化了心灵的冰封;谅解是一杯清茶，冲淡了痛苦的记忆;谅解是一剂良药，医治了心灵的创伤;谅解是东方鱼肚白，是击碎黑暗的第一缕阳光;谅解是干涸的大地渴望已久的甘甜的雨露;谅解是流过心田洗涤心灵的汩汩清泉。 谅解原是个比较抽象的概念，小作者运用比喻手法，把自己和大家都熟悉的春风、清茶、良药、曙光、雨露、清泉等六个事物以及它们的功能，唤起我们相同的体验，把抽象化为具体事物，化为触手可及的事情。并且这些喻体并没有陌生的新奇的事物，都是我们生活中常常见到的，所以运用修辞就是把抽象的难懂的事物用我们熟悉的具体的事物打比方，这样不仅生动形象，而且容易操作。 所以这就给我们指出了一条很简单的通向写作巅峰的捷径，如果写作比较抽象的事物时，或者写作那些我们觉得很难表达的事物时，比如写读书，写学习，写思想等，就用比喻的修辞手法，就用我们常见的事物如春风、明月、太阳、森林、良药、黄昏、曙光、小草、松柏、雨露、高山、清泉、鸿雁等来打比方。这样只要积累一定的平常事物的比喻句，我们就会无往而不利，最起码生动鲜明的标准就不是问题了。 作文语言“活起来”（二）：让五感渗入写作 中考时如何让你的作文在万千学生中脱颖而出，如何让你的作文给老师留下深刻的印象，这成为作文高分的关键。很多学生的作文在中心材料和思路结构方面都很不错，可写人叙事只是概括地表达，没有给阅卷老师留下深刻的印象，感觉也就一般般，分数自然就偏低。内容具体形象，语言流畅生动，是记叙文最基本的要求，也是感染老师的基本要求。那么，怎样才能把记叙文内容写具体呢?语言怎样才能在流畅的基础上更加生动呢?上一讲中“让修辞走进你的文章”利于把抽象的事物变得容易理解且生动。这一讲“让五感渗入写作”提供的是另一种写作方法，同样简便易于操作，并且给我们提供了较快较优的作文构思。 “让五感渗入写作”就是从感觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉五个方面入手对写作对象进行描写。写人就是要让人物“活”起来，即通过你的文章，人物的动作、话语、思想能够很清楚地呈现在老师面前。例如描写一根头发： “我轻轻从妈妈衣襟上拣起一根头发，银白银白的(视觉)，似乎还带着妈妈的体温(感觉)，拿在手上有一些粗糙的感觉(触觉)，放到鼻尖子上有一股厨房的味道(嗅觉)。” 通过这段逼真、细腻的描写，妈妈的形象跃然纸上，不仅特点鲜明，而且角度新颖。如果采用俗套的“妈妈又多了几根白头发”之类的语言，只能到人胃口，也缺乏真实感，给人虚假的感觉。 再如，你要写一个人上楼梯很艰难，却只用“他每次上楼梯都很艰难。”无数次地重复这句话是没有丝毫价值的。只能坚定阅卷老师给判低分的信心。因为用这样的话语，老师是无法知道“他上楼梯与别人上楼梯有什么不同”“到底怎样艰难”等具体情况了。仍可以从五感入手，不一定每个感官都要写到，选择其中最能反映情况的即可。如写成： “他上楼梯前，双手抓住扶手站稳后，伸开右手托住右腿放在台阶上，再托起左腿扶上台阶，上一级台阶，重复一次。每挪动一步，他都要咬紧牙关。” 作者采用旁观者的视角，“看到”(视觉)这个人“双手抓住扶手„„托起左腿扶上台阶”(触觉)，到最后的“他都要咬紧牙关”(感觉)，虽然没有出现“艰难”的字眼，但读者似乎看到了这个人上楼梯艰难的情景。文章不仅摇曳生姿，更给阅卷老师留下了深刻的印象。 让作文语言“活起来”（三）：仿句让写作文变成填空题“奶奶说我是一颗小小的开心果，总能使她满是皱纹的脸，绽开欢乐的花朵。”这是初一学生的作文《我的奶奶》中的一句。小作者运用了比喻的手法，将祖孙之间的亲情很生动地展现在我们的眼前，像这样的句子就是文章的亮点，也是我们可以模仿的地方，因为它简单易操作。这就是一个句式，只根据自己的需要，把人物及其特征换一换。写句子变成了填空题：( )说我是一( )，总能使他她( )，( )。 比如可以把它转化到爸爸的身上：《我的爸爸》——“爸爸说我是一只快乐的百灵鸟，总能使他满是烦闷的心，燃起奋进的火苗。”《我的老师》——“老师说我就是一枚解语花，总能使她平静的心湖，泛起无边的涟漪。” 这是一类情感类的仿写，只要记住句式，多多练习，这个句子就属于你的了。因为用得多了，你就会手到“句”来。另一类是哲理类的句子。很多学生困惑，哲理句怎么仿写，这只有有思想的人才可以写出来。老师告诉你——非也!比如“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了!”这个句子尽管选择的是一个小小的野花，但是却表达了同人类一样的不要孤芳自赏，要谦虚谨慎的品质。如果在我们作文里，通过叙事写景的文章，在文章中写到这样的句子，就是大大的亮点，会为文章增色不少! 事实上依照例句，我们也选择其他事物来表达自己的感受。这句话换成填空题：“( )，你( )时，( )便( )了!”并且还要运用拟人的修辞格。 比如：“小小的蜡烛，你燃烧自己时，世界便光明了。” 符合这个句式，并且含有很深的哲理。可以用到作文里来比喻老师、志愿者们、边疆战士、默默无闻的英雄们等。 再比如“笼中的鸟，你安于现状时，自由便夭折了。”这句也符合这个句式，并且含有很深的哲理。同学们可以想一想，这个句子在作文中可以用来比喻我们生活中的谁? 许多同学面对写作时很无助，觉得就是写不出好句子来，或者写出的句子很平淡，就像在记流水账，还有诸多语病存在，导致许多同学频频失分，成为一大忧患。 而仿句为同学们提供了一个展示自我风采的舞台，只要找到优秀的句子，模仿他的句式或者他的写作手法，就可以使我们许多同学的创意和才情有了更多的表现空间。因为写句子变成了填空题。其实，只要我们掌握方法，发挥想象力，完全可以把它牢牢的拽在手心。 作者介绍： 北京师范大学文学硕士。家教期间辅导交大附中郑同学初中语文，成绩明显提高，作文得到多次表扬;北京商校期间辅导学生参与语文技能比赛，两次获奖。 富有亲和力，在课堂内外都给学生留下了平易近人的印象;善于和学生打交道，能够通过交流来抓住学生的兴趣点，提高学生学习积极性;在讲课过程中，摆事实讲道理，深入浅出，引导学生在课堂中积极思考，快乐学习。在个人不断学习和语文教学实践中总结出了一套帮学生快速深入学习语文，兴趣教学，快乐学习的教学方法。重点帮助学生培养浓厚的学习兴趣，掌握语文学习的方法。点击报班 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/72b8538ed0d233d4b14e6937.html