《电脑美术——电子报》名师教案 教材简析 本节课是设计制作课。由于手抄报和板报设计都是校园文化生活的重要组成部分，手抄报和板报它们两种形式不同，也就是说板报在黑板上而手抄报是在纸上完成的，为了使学生这块宣传阵地更好地发挥作用，提高设计水平和广大学生对手抄报和板报的鉴赏水平，要让学生了解手抄报版面构成的要素，设计原则和如何装饰美化从而进一步提高进行审美创造的愿望。面对新课标，旧教材的现状，本着创造性使用教材培养学生创造意识新理念。因此我将本课以板报的形式来进行教学。至于本课的教学目标，它是整个课堂教学的核心是课堂教学的核心是课堂教学的最终目的。也是课堂评价的主要依据。 学情分析 高年级的学生对艺术课探究有着极高的热情，都愿意积极参与并动手绘制图画，针对学生的特点，本科教学中我主要采取“启发引导法”，以实例为线索充分利用图画不断采用欣赏启发归纳相结合的教学方法，在老师展示的实例中调动学生的积极性，使每个学生都能积极参与，真正做到面向全体并提高不同层次的学生。即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。 学习目标 1、学习版面构成的基本要素和版面设计方法。 2、提高学生版面设计能力。培养学生观察、想像、创造思维能力。 3、鼓励学生热爱集体，热心参与班级和学校的宣传工作。 学习重点 1、版面构成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。 2、版面的整体布局，及报头的设计和装饰美化，学习难点整理板报布局和图案搭配。 课前准备 1、师：课件，板报设计若干张、素描纸、彩铅笔。 2、学生：设计用纸、彩铅笔、工具。 教学流程 一、教学组织 1 / 3 这堂课我们来讨论一下与黑板报内容相似的另外一种报的题材，大家看一幅画来告诉我，我们将要学习的是什么？(展示图片） 生：手抄报！ 大家回答的非常好，非常正确。是手抄报！这就是我们这节课的新课题，接下来我们要围绕手抄报进行交流与学习。当我把图片贴出来的时候，大家一眼就能认出这是手抄报，没有人说这是海报，也没有人说这是连环画，说明大家都对手抄报的一些特点有所了解，那么有没有人可以总结一下手抄报到底是什么，有什么用途呢，可以小组讨论一下，告诉我答案。 请举手的同学站起来发言。 同学们回答的都很好，总结在一起就是对手抄报最完整的诠释，那么老师大家的观点总结概括起来，咱们给它一个准确的定义。（播放课件） 二、讨论版面组成 1、版面内容 现在我们再回过头来看一下老师设计的手抄报的版面，它由哪几部分组成？请学生讨论、交流，教师指导。得出版面是由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。 刊头是一张手抄报的主题，它由刊头图案和刊名组成，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小。刊头既然是手抄报的主题，那一般我们可以把它放在什么地方呢？（请学生讨论回答）可放在左上、又上、中心、中上等。 但无论放在那里，刊头一定要突出，刊名一定要醒目，设计的时候要运用我们之前所学过的艺术字表现形式来表现。插图一定要贴合手抄报主题，比如庆国庆，庆元旦我们可以选择一些喜庆的图案，灯笼鞭炮都可以。植树节就可以多添加植物动物，或者小学生植树的图案，切记不要让图案与主体思想不符合。 2、版面设计 好了，我们了解了手抄报的组成部分，接下来就进入另外一项相当重要的环节，如何设计手抄报。这里老师拿出最常见的三种来举例。你们观察一下，他们有什么不同。 第一幅图设计的版式怎么样？是不是松散，随意。第二幅图呢？（老师提问， 2 / 3 学生回答）很不错，回答的非常好，那第三幅图谁来说说…… 结合同学们的回答，老师来总结一下，这三幅图，第一幅属于图文交错型，这样的设计版面看起来比较活泼，适合表达校园活动，一些轻松愉快的内容。第二幅图属于文字环绕型，一般用于比较郑重事件，比如国庆节或者元旦等一些节日。第三幅是板块拼凑型，一般用于比较传统，严肃的内容。适合做英语专栏呀或者陈述一些信息时候使用看起来比较规整，统一，当然你们可以大胆想象，开拓创新思维设计出别具一格的作品。 三、图片展示 展示一些学生优秀的作品。（课件）这些都是网上一些学生作品，我们拿来欣赏借鉴一下，抽出几张，找同学说说他们画的好，好在哪里？你们有哪些可以借鉴的地方。 四、练习互动 教师在黑板上做示范，学生交流，小组讨论，试着设计一幅画。 五、学生作业 看大家都迫不及待了，那么现在把剩下的时间留给你们。给学生提供创作主题： 1、素材可以在网上搜索或者资源库下载。 2、制作手法可以自行选择。 3、画面整洁，有良好的创作习惯。 六、作业讲评，进行小结。 分小组进行讲评，在制作手法，制作创新的方面突出的作品进行师生探讨，对存在的问题进行纠正。所学知识结合经验，谈谈收获。提出希望，课后多加练习。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7425ac1d598102d276a20029bd64783e09127d20.html