米的认识 教学目标 ： 1、通过厘米的认识进一步认识米。 2、认识米尺，初步认识长度单位“米”，借助实物初步建立1米的长度观念，学会用米尺测量物体的长度。 3、在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成认真的习惯。 教学重、难点 ： 认识米尺，初步认识长度单位“米”，借助实物初步建立1米的长度观念，学会用米尺测量物体的长度。 教学准备 ： 课件、米尺 前置小研究： 1、从家里的软尺或钢尺上找出1米： （1）量出1米长的线（带到学校）。 （2）伸出双臂比划一下1米的长度。 2、看看1米中有（ ）个1厘米。 即1米= （ ） 厘米 3、找找周围什么物品的长度或高度是1米。 教学过程： 一、小组交流预习问题。 二、学习新知识 1、指导学生观察情景图说说你都看到了什么？你能提出什么问题？ 2、 师： 出示米尺，观察米尺。 这就是1米的长度。在黑板上画出1米的线段，下面同学们利用软尺量出这条线段是多少厘米。 板书：1米=100厘米 米——m 3、小组合作活动。 生活中的1米比划1米的长度，伸开双臂互相量一量有多长。地上画一条1米的长度，用脚步量一量，几步是一米。 4、 师： 测量教室的宽，你有什么办法？剩下的最后一部分不够一米怎样测量？你有什么办法？讲桌高，选择米还是厘米？测量结果应该如何表示呢？ 5、学生活动： 小组互相讨论一下。测量铅笔盒的长和黑板的长 。 6、 学生看图通过信息讲一个故事。 到底是1米还是100厘米。通过两个学生的验证，1米就是100厘米。拿一把尺子和一支粉笔用米尺进行测量。 用厘米进行测量。 选择米学生进行实际测量。 7、教师小结： 1米=100厘米 再加上剩下的厘米数就是多上厘米。 或者是1米几厘米。 三、巩固练习 1、填一填 1米=（）厘米 5米=（）厘米 800厘米=（ ）米 2、在（ ）里填上合适的单位 （1）楼房高18（ ） （2）小强身高132（ ） （3）跳绳长2（ ） （4）数学课本厚约1（ ） 3、比一比 8米（ ）9米 6米（ ）600厘米 99厘米（ ）1米 76厘米+24厘米（ ）1米 四、全课总结： 小朋友们，这节课，你有哪些收获呀？ 板书设计 阿福做长袍米——m 1米=100厘米 1米有多长？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/762d81dfeffdc8d376eeaeaad1f34693daef10a2.html