《雁门太守行》教学设计 梁山县杨营镇初级中学 高连球 学习目标： 知识目标：掌握诗歌的内容并背诵全诗。 能力目标：品味诗歌意境，领悟诗歌主题。 情感态度与价值观：品味诗中感情，激发学生的爱国主义情感。 学习重点： 抓住关键字、词、句赏析，体会诗中感情。 教学难点： 反复诵读、品味，提高诗歌鉴赏能力。 学习内容与过程： 一、 导入新课 春云夏雨秋夜月，唐诗晋字汉文章。每一个季节有每一个季节的风景，每一个朝代有每一个朝代的文学。唐朝是诗歌的鼎盛时期，今天就让我们登上唐诗的艺术殿堂，去领略它独特的美！历史的长河奔流不息，千年的诗篇熠熠生辉。在唐朝涌现出许许多多优秀的诗人，如诗仙李白、诗圣杜甫、诗魔白居易、诗佛王维……今天让我们走近诗鬼李贺。 二、走近李贺 李贺（790—816），唐代著名诗人，因仕途失意，专心写诗。他的诗继承了前代积极浪漫主义的传统，以奇特的想象、浓艳的色彩、瑰丽的语言，创造出一种新奇的境界，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生极大的影响。他被称为“鬼才”“诗鬼”，与李白、李商隐并称“唐代三李”。 据说，李贺写诗十分勤奋，在他短暂的27年中，给我们留下了240多首诗。有一次李贺带着诗卷求见韩愈，韩愈当时刚送走客人，准备休息，门人把李贺的诗卷呈送给韩愈，韩愈也就随手翻翻而已。不翻则已，一翻就拍案叫绝。原来诗卷的第一首诗就是《雁门太守行》，当时李贺才17岁。 今天，就让我们一起来拜读李贺的《雁门太守行》，看看这首诗究竟凭什么让韩愈拍案叫绝的？ 三、学习诗歌 （一）书声琅琅 1.展示诗歌内容，倾听朗读。注意语气、语速和语调的变化。 2.自由朗读。 诗歌朗读要求：准确、流利、有感情。 3.用自己的语言概括这首诗的主要内容。 4.补充诗歌背景。 唐代中期，各地藩镇拥兵自重，不服从朝廷。于是朝廷派兵征讨，亦不能制止。河北诸镇为祸尤烈。河北易水的成德节度使王承宗祖孙三代拥兵割据39年之久。此诗写的便是爱国将领李光颜和河北藩镇之间的战争状况。 5. 让我们穿越时光的隧道，回到那个惊心动魄而又悲壮的古战场。那么这首诗描绘了几个场景？ 讨论后明确： 时间——向日、夜紫（傍晚）、霜重（半夜） 地点——塞上、易水 场景——黑云压城（兵临城下）、甲光向日（严阵以待）、角色满天（战争惨烈）、半卷红旗（夜袭敌营） 6.朗读比赛。 （二）含英咀华 1. 你认为这首诗中写的最好的词语或诗句是什么？请说说理由， 并有感情地朗读。 2.学生自由发言。 3. 有限的文字给我们创造了无限的想象空间，无声的语言给我们留下了有声有色的意境。这就是《雁门太守行》的魅力，这就是李贺的才气。那么这首诗表达了诗人怎样的感情？ 讨论后明确：歌颂守边将士浴血奋战，视死如归的英雄气概和誓死报国的爱国情怀。 （三）美读成诵 1.有感情地朗读全诗，熟读成诵。 2.齐读诗歌，感悟爱国情感。 （四）放飞想象 1.你还知道哪些描写战争的诗词？ 2.积累描写战争的诗词名句。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 三十功名尘与土，八千里路云和月。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （五）牛刀小试 展示习题，巩固训练。 四、课堂小结 诗歌描绘了一场边关战争，勾画出一幅苍凉悲壮的画面，让我们感受到戍边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概和以身许国的决心。 五、布置作业 反复诵读全诗，展开想象，把《雁门太守行》改写成一篇记叙文。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/776eefb16fdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64dae.html