研修简报 远程研修，催热了一个温暖的词语“感动”。每天，我们的身边演绎着一个又一个感人的故事；研修的平台上增加着一条又一条真诚的感言。每时每刻，我们总在被感动着，也在感动着你、我、他。请跟我再次走近哪些感人瞬间，分享其中的那份感动与温暖... 今天上午9：00---10：30语文学科组，下午2：00---4：00；3：30---5：30小学英语、音乐；美术、思品学科组分别实行在线研讨...以下是语文学科组长魏秀玲的研修感悟... 我们小组有幸参加暑期远程教师网络研修，由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提升的平台，五天来每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述各自的见解。 本次研修按照研讨与课程资源等相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展展开学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与研修的主动性和积极性，发挥其研修主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。 研修中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为研修教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了研修的实效性。课程内容实在，具有很强的指导意义，研修内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我们对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提升,我们从教育教学的各个环节上都得到了不同水准的提升。 本次研修大大拓宽了我们组的视野。通过这五天的研修，我们发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人，不但仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。研修是我们更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促动者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为持续提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和水平结构，以适合新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。四天来我们组老师总是提前到，认真看视频，浏览简报，即时发贴，真实地写出自己的随笔感言（79篇）学作业（65篇）习园地跟帖（181篇），积极回答同行提出的问题（38篇），研修提问（82篇）努力提出自己独特的见解，按时完成作业，所做的五篇作业中没有一篇被指导老师指出特殊问题。郭晓慧老师的《用冰取火》得到指导老师的推荐。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/78bd40e02fc58bd63186bceb19e8b8f67c1cefab.html