基本信息 姓名 学科 焦俊广 英语 学段 电子邮箱 高二 在学情诊断、教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的亟待解决的问题和难点） 学情诊断方面的问题和难点： 1.对数据收集和分析的专业工具比较陌生，无从下手； 2.缺乏专业的统计学背景知识，对收集起来的数据不知从哪个方面进行分析； 3.对前两项内容的生疏甚至陌生，导致经常依赖专业人员，进而导致分析出来的数据缺乏时效性。 教学设计方面的问题和难点： 自诊信息技术 应用问题 1.教学设计模块化程度不高，无法很好地量化，对学情诊断造成了较大的障碍。 2.教学设计过于僵硬，不够灵活。 3.缺乏足够的专业支撑，导致教学设计和学情诊断结合度不高。 学法指导方面的问题和难点： 1.由于缺乏数据支撑，不知道自己学法指导是否起了作用和作用的大小； 2.个人的学法指导缺乏系统性和条理性。 学业评价方面的问题和难点： 1.学业评价维度过于单一，只能靠书面分数的形式来评价，既不全面，更有失公平。 2.缺乏统一的学业评价平台，导致无法对单个学生的学业评价进行长期的跟踪观察。 （根据以上自我诊断情况和个人的专业发展需求，设定本年度（或本学期）希望达成的1-3项个人成长目标，如期望学习使用的信息技术工具、方法、知识，准备参加的校内、外教育教学比赛、培训、公开课等活动） 1. 完成自选2个能力点学习并达到合格水平。 2. 提交一份个人研修计划。 制定个人 成长目标 3. 提交一份学情分析方案和视频解读内容。 4. 提交一份编制及实施学业前侧的视频介绍。 5. 提交一份至少两名学生进行测试的体会视频。 6. 作业互评，至少互评3篇同学作业。 7. 参加3个线上活动。 准备提升的微能力点 编号及名称 自定提升微能力点 准备参加的研修活动 校本实践应用预期成果形式 学情分析-1-1 学情分析-2-1 济源示范区中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 培训项目线上培训； 2019级英语实践研修数据、示意图、 坊线下研修。 课件、视频 （结合提升工程2.0学校整校推进规划和教研组研修计划，初步设定个人准备提升的微能力点、准备参加的研修活动、以及在校本实践应用过程中预期形成的成果形式。） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/815d90d4f405cc1755270722192e453610665be6.html