鼓励，作为一种教育教学手段，特别是在创造师生民主、平等、和谐的教学气氛，在转化后进生方面，具有突出的效能。适时、充分、恰当对学生实行鼓励，往往会受到事半功倍的教育教学效果。其作用有三： 一、调动学生主观能动性，促动学习的积极性，培养学生的自信心。 1、对一般学生来说，教师的鼓励如即时擦亮的火柴，会使学生的热情高涨积极上进，可谓“点石为金“。 2、适时适度，对“差生”实行鼓励。对于后进生来说，他的闪光之处如晨露夕晖一样宝贵，抓住时机，适当鼓励，可使他更新理解，转变学习态度，迷途知返，步入正途。 二、鼓励是开启学生心理情感大门的钥匙，益于建立和谐、融洽、合作的师生关系。创设轻松、愉悦的教学气氛。 三、教师的鼓励，对于学生学做人，学做事等方面健康发展的渗透作用，不可无视。教师的评语，意义长远。赞扬褒贬，给学生内心的感受迥然不同，要激动，要肯定，要催发，要感化…… 教师的鼓励，是一种对内因施加催化作用，以改变学生的外在表现状态的教学手段，会使学生的学习思想状态以波动的、快速前进的方式发展，教师要擅长利用。 在教学中，教师的鼓励对促动学生的学习起着不容无视的作用。适时、充分、恰当、地对学生实行鼓励，是必不可少的教育教学手段，可收到事半功倍的教学效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/791bfcc6971ea76e58fafab069dc5022abea4671.html