黄冈优质课比赛一 小狗包弟教案(麻城一中任利)
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《小狗包弟》教学设计 麻城一中语文组 任 利 【设计思想】 这篇课文的主要价值，首先在于它的认识作用，它从一个侧面反映了文革十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍的命运多舛、人性扭曲的状况，由此而产生课文应有的认识教育作用；课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，这有助于学生形成高尚的人格和道德情操。 学生对散文样式已比较熟悉，情节的把握不是难事，重点要引导学生感知小狗命运的变化，以及对造成小狗悲惨命运成因的思考讨论；学生对文革这段特殊历史缺乏了解，因此难以做出深入的思考，需要补充文革相关材料；通过引导学生解读文本让学生了解那段生命因特殊的政治原因被彻底漠视而置于社会边缘的历史，感受作者作为一个处于特定时代的有良知的人的无奈和严于解剖自己勇于自省的人格，从而培养学生自省、求真的精神。 【教学目标】 1.品味朴实无华的语言中蕴涵的深意及情感。 2.正确评价作家放弃小狗包弟的行为。 3.认识文革给人身心造成的伤害,感受作者严于解剖自己的伟大人格，培养学生的自省意识。 【教学重难点】 对照小狗前后的命运变化，正确评价作家放弃小狗包弟的行为。 【教学方法】 朗读法、探讨法与引导法、点拨法相结合；自主学习与合作研讨相结合。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入文本 我的一个学生在读书笔记上写有这样一段话：“多少次在心壁上刻下‘忏悔’两字，但灵魂的牧场，却总在黄羊与灰狼之间失去了选择。闪电的鞭子，请告诉我，哪里是善之花，哪里是恶之果。”一个人做错了事情，欠下了良心债，所以久久彷徨、不能心安。 有一位老人，在经历了十年文革的浩劫后，拖着一身的病疼，却坚持要写完一本书。这位老人就是巴金，这本书就是巴金耗费8年时间写完的四十多万字的《随想录》。他说，要是写不完这本书，他死不瞑目。他说他写《随想录》，是为了还清良心债。 今天我们来学习《小狗包弟》。巴金不是欠人的良心债，而是欠一条狗的。 二、整体感知：把握文章结构和情感 （预习完成此项任务，本节课不作为重点） 1．师导：该篇叙写了一个凄婉的故事，也流泻了一段复杂的心理历程，溶入了作者的悲欢怨恨之情。让我们紧贴作者的心，仔细品读感受作者的情绪流程。 2．随着故事情节的展开，作者的情感发生了怎样的变化？ 3．教师综合学生意见形成板书：（多媒体显示） 伤感（艺术家与狗的故事）——欢快（与包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安） 三、细品文本：走近（悲惨命运发生之前的）小狗包弟 1.请找出描写小狗和人相处的文句并划上线，说说包弟是一条怎样的小狗。 1）对陌生人吠，一声叫唤就跑开； 2）作揖讨糖果吃； 3）日本朋友对它很感兴趣，拍摄它的镜头； 4）由起女士非常喜欢包弟； 5）萧珊喜欢包弟，讨骨头喂它。 6）每天在门口等候我们出来。 2.包弟有何特点？请概括。 可爱，聪明，有情义，通人性。 3.写这些事有何作用？ 以包弟的聪明、可爱、通人性、有情义来反衬它悲惨的命运； 为下文家人对包弟的难舍和作者的歉疚、忏悔做铺垫。 四、深读文本,品析探究：小狗包弟的悲惨命运是怎么造成的？认识文革对人们身心造成的创伤，领悟作家深刻的自我解剖精神，培养自省、求真意识。 品析探究1:你怎么看待巴金放弃小狗包弟的行为？ ①作者为什么认为包弟的存在会变成一个大包袱？ ②作者是不是心甘情愿把他送走？为什么？ ③巴金有没有更好的办法保全小狗？ 品析探究2：“艺术家与狗的故事”同“巴金与狗的故事” 对照，揭示小狗包弟悲惨命运的普遍性。文革造成了小狗命运的悲惨。拓展文革相关材料。 思路章法：以此引出包弟的故事，起铺垫的作用。 表现手法：对比——狗的忠诚，人的背弃。 在文革时期，人性扭曲。人不如狗。 思想内容：与巴金和包弟的故事形成对照，说明这种情况在文革中是数见不鲜的，具有普遍性，由此深化了文章的主题。 品析探究3：重点品析第10段，感受巴金深刻的自我解剖精神，培养反省、求真意识。 ①送走小狗后作者心情有什么变化？找出文中反映作者情感的词语。为什么会有这样的心情？ ②细品作者深入解剖自己心理的文句。这是巴金对自己在文革十年中所作出的最深刻的自我解剖。 文革十年动乱，人人都以受害者自居，对文革进行控诉和咒骂，但少有人想到自己的所作所为。巴金也是文革的受害者，但他没有谩骂、控诉，而是首先反省自己，拷问自己，解剖自己。巴金把自己自私的一面，无情的一面，懦弱的一面，阴暗的一面一一抖出来，让人们评论批判。这需要何等的胸怀，何等的勇气，何等的大智慧。巴金老人令我们肃然起敬！ 五、总结归纳 文章通过叙述小狗包弟的故事，以及自己的情感体验，反映出在文革那个动乱的年代，连狗都难以幸免，任何生灵都可能遭受不测。从而深刻的揭露了文革的罪恶，作者呼唤人性，提倡人道主义精神，同时具有可贵的严于自我解剖的精神。 巴金的这篇《小狗包弟》深刻的揭露了“文革”的罪恶，让我们看到“文革”风云之一角，连狗都难以幸免，也表现了作家严于解剖自己的可贵精神。请同学们在课后认真品读，仔细体会，学习巴金先生的正义感 和“以小见大”的行文技巧及自然朴实的语言特点。 六、结束语 当我们今天在欢庆祖国日益强盛、人民生活日益富足的时候，不该忘记十年文革带来的惨痛教训；当我们面对一件错误的事情的时候，不该忘记有一位老人曾勇敢地拷问自己的心灵；因为忘记过去，就意味着背叛；“虽然小狗包弟没了”，但我们却拥有一个民族最崇高、最善良的灵魂！ “感动中国”2003年度人物——巴 金（学生齐读） 颁奖辞：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/79a230e48762caaedd33d488.html