课前透视： 司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，粗浅易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、英勇、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的典范感召作用。 对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是城乡学生会存在差异，教学中针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中考虑，进而体会司马光的机智、英勇。同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。 教学目的： 1、认识司、假等13个生字，会写别、到等6个字。 2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、英勇、果断救人的品质。 3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。 4、培养学生创造性思维才能。 教学重点： 识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备：生字卡片、课件 教学过程： 第一课时 一、导入新课，板书课题。 1．导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。 2．哪个同学对司马光有理解呢？请你说一说。 二、整体感知课文内容。 １．自由读课文，看看图上画的是什么地方？这个地方有什么？图上有几个小朋友？他们在干什么？你知道哪个孩子是司马光吗？ ２．学生简述画面的内容。〔出示有关课件〕(图上画的是花园的一角，有假山和树木。花园里有五个小朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其别人有的在一旁看，有的去喊人......其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光) ３．答复：这一课写的是司马光的一件什么事？ 三、学习生字、词。 1．边读课文边画出生字生词。 2．借助汉语拼音，读准生字的字音。 3．小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对？不对请给以纠正。 4．汇报：指名读字音，如有不对的及时纠正 5．记住字形： 学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。 四、讨论〔读书交流，理清故事内容。〕 1．指名分段读文，引导学生考虑课前提出的不懂的问题 2．分组讨论，用自己的话说一说读懂的问题。 五、写字 1．引导学生认真观察我会写中的六个字，发现六个字的规律：左右构造。组织学生讨论在书写中应注意什么？ 2．自由练写，老师有意识地指导难点字：如那、都两字中的双耳的写法。 3．书写展示，互相评价，引导学生把不好写的字多写几遍。 五、作业 1．抄写生字。 2．熟读课文。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/79ae37546aeae009581b6bd97f1922791688bee7.html