《观察物体》教学设计 学习内容：人教版小学数学教材五年级下册第2～4页。 学习目标： 1. 通过观察、操作，经历根据观察到的形状还原立体图形的过程，体会立体图形与它相对应的平面图形的转换方法。 2. 能够根据从三个不同方向观察到的形状还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形。 3. 通过拼摆活动，培养空间想象能力和推理能力。 学习重点：能根据从不同角度看到的形状还原立体图形。 学习难点：体会立体图形与它相对应的平面图形的转换方法。 学习准备：正方体木块学具、课件等。 学习过程： 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 给出4个小正方体，要求摆出从正回顾知识，将相关知识点一、情景导面看是的图形，你有几种摆学生思考 链接出来，对本节课所学入 法，摆一摆，说一说。 知识有引导作用。 学生动手操作，并讨论回答。 1．课件出示三种摆法，并提出问题“如果再增加1个小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？” 学生仔细思考，操作拼摆，并小组 讨论解答，说出自己的思路。 通过观察、操作、想象、PPT演示拼摆结果。 判断等活动，培养学生的2．出示例2，并提出问题“你能摆学生操作、空间想象力和推理能力 二、合作探出兰兰所观察的图形吗？” 讨论交流并 究 学生思考，说出自己的思路。 回答问题。 分析已知平面图形的特点，还原立 体图形。 3.P2 “做一做” 学生讨论回答，老师批改。 4.讨论总结 根据从三个不同方向看到的形状还原立体图形，先从一个方向看到的形 1 / 2 如有侵权请私信删除（双击页脚删除页脚文字） 状分析，推测可能出现的各种情况；再结合从其他两个方向看到的形状综合分析，最后确定立体图形。 出示两道习题 通过习题的演练，让学生三、巩固应学生进行思1、基础性习题 将知识点进一步应用到实用 考、解答。 2、拔高性习题（详见课件） 际解决问题当中。 让学生体验成功的喜悦，四、课堂小学生思考并本单元学习后你有什么收获？ 进一步拓展学生的思维和结 回答 创造能力。 2 / 2 如有侵权请私信删除（双击页脚删除页脚文字） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/79aec5f653ea551810a6f524ccbff121dc36c5f8.html