本文格式为Word版，下载可任意编辑 二、学习课文 听了一遍课文，信任大家对文章有了自己的初步感受，下面，请同学们默读课文，把你感受深或者特殊喜爱的句子画下来，开始吧。如今，谁情愿读读你画的句子？谈谈你的感受或者喜爱的理由？ 〔一〕第一自然段 1、学生读本段，谈感受〔语言美〕 2、这位同学喜爱第一段中的句子，谁也画了这段中的句子，情愿读给大家听听吗？你能通过朗读感染大家，让大家都喜爱吗？ 3、谁还情愿读读？我看到还有许多同学想读？情愿读的站起来一起读好吗？ 4、从这一段众，你感受到了什么？时间一去不复返。 5、哪位同学还情愿来读读你画的感受深或喜爱的句子？ 〔二〕第二自然段 1、学生谈感受。 初一课文《匆匆》优秀教学设计 1、刚刚同学们谈了自己喜爱读的书，我也特别喜爱读书，尤其是散文。我想为大家朗诵一段？请同学们闭上眼睛，静静听。 2、听了这段话，你有什么感受？能不能告知大家？〔自由说〕，你知道这么优美的文字是哪位作家的手笔吗？〔朱自清〕课前，同学们搜集了大量的有关朱自清的资料，对他有了比较全面的了解。 3、朱自清的散文朴实，语言精练，文笔清丽，今日我们就来观赏他的一篇脍炙人口的散文请同学们齐读课题。 4、当你第一次看到这个题目时，脑海中出现了一幅怎样的画面呢？〔自由说〕同学们的想象很丰富，在这篇文章中，是怎样具体描写匆忙的呢？我们就先来观赏一下这篇散文吧。谁情愿来读读课文？你想读哪段？告知大家。让我们来共同观赏。〔这几位同学读的特别流利，有的同学读出了感情。〕 魏 第 1 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 2、谁还想读读你画的句子？ 3、你再来读读最终一句话，看看你能体会出什么？ 4、带着这种感受，再读读这个自然段。 5、谁来读读这句话？时间像针尖上的一滴水滴到大海里，那么时间还像什么呢？ 6、是啊，时间就这样匆忙的，悄无声息的溜走了，在生活中你有过这样的感受吗？同学们请回忆一下，同位之间沟通沟通。 7、当老师读到这句话时，不禁想到了自己所度过的二十年时光，第一次戴上红领巾，第一次和老师春游，第一次踏上讲台为同学们讲课这难忘的一幕幕情景，仿佛发生在昨天一样。那么，同学们，你们想到了些什么呢？ 8、过同学们的沟通，我们深深的体会到了时间匆忙，稍纵即逝。 你还画了哪些句子？情愿读给大家听听吗？ 〔三〕第三自然段 1、学生谈感受。 2、结合你画的句子，能读出你的'感受吗？ 3、我们再来看看这段话。你肯定留意到了，老师将原文中的句号改为了省略号，由此，你想到了什么？〔能像这样说说吗？〕 4、你可以联系生活实际，与同位沟通一下，然后把你想到的选择两三句写在卡片上。 5、谁情愿读读你的作品？同学们写的特别精彩，这张卡片老师就当作礼物送给大家，那么，你想把它放在哪呢？ 从同学们的发言中，我们感受到时间的珍贵，应当珍惜。 除此之外，你还画了哪些感受深或喜爱的句子？ 〔四〕第四自然段 1、读第四自然段，体会出了什么？ 2、谁还愿读读？你有没有更深的体会？〔你从哪句话感受到的？读出来好吗？〕为什么会发出这样的感慨呢？你知道是在什么背景下魏 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/79d30b7cf142336c1eb91a37f111f18582d00c5b.html