龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 舞蹈元素在音乐教学中的辅助作用 作者：徐敏 来源：《教育》2017年第30期 摘要：舞蹈元素在小学音乐教学中有着重要的作用，它可以激发音乐课堂的活跃性，能够让小学生感知更快乐的音乐课堂。教师可以通过课前的舞蹈律动、舞蹈动作的模仿，以及拓展环节的舞蹈创编等环节来激发学生的创造力，增强学生的情感表现，打造活力飞扬的音乐课堂。 关键词：小学音乐；舞蹈元素；活跃性 小学生的年龄特点决定了他们活泼好动，音乐教师可以通过音乐课堂开展舞蹈活动，来开发小学生的音乐综合能力。学生在舞蹈的带动中会更加积极主动地投身到教学活动中，展现课堂的趣味性、生动性。 课前律动，活跃课堂气氛 教师在音乐课堂的教学之初应该开展课前的舞蹈律动，让学生在新教歌曲之前就感受教學的活跃气氛。学生在律动舞蹈的带动中，可以调节紧张的气氛，放松心情，为接下来的学习活动提供有力的保障。 例如，在欣赏歌曲《云雀》时，教师就在课前开展了舞蹈律动活动，教师带领学生跟随音乐节拍做简单的小鸟飞的动作，律动的音乐教师就用本节课的听赏音乐即可。教师律动动作的设计要简单易学，要结合听赏音乐的音乐内涵来展开，可以把手臂动作设计为翅膀飞的动作，让学生随着音乐展开有规律的韵律练习。这里的律动动作设计要让学生一学即会，动作要有规律特点，便于学生学习记忆。律动中要结合教师生动的言语，要让学生在教师的引导中，充分享受音乐节拍的快乐，把自己沉浸在音乐中，随音乐舞动。教师可以引导学生展开丰富的想象力，把自己想象成飞翔的云雀，自由的翱翔在蓝天。学生们在律动中尽情舞蹈，和老师、伙伴们欢乐的舞在一起，用这种律动舞蹈的形式放松学生的心情，拉进学生和老师之间的距离，创设和谐美好的课堂氛围。 小学生好动不好静，舞蹈元素的加入能够充分发挥他们年龄的特点，教师在课前设计趣味的律动练习，能够很好地激发学生的学习兴趣、学习热情。教师在律动中要和学生交织在一起，营造师生之间的零距离，从而促进课堂的生动性。 动作模仿，增强情感表现 小学生对于舞蹈这种表演形式总是充满了兴趣，他们愿意用舞蹈动作表现自己的情感。教师可以在歌曲学习中结合舞蹈动作的模仿训练，这样不仅仅是增强情感表现，也能加强学生对音乐的记忆，让他们更轻松掌握歌曲。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7b59d2d1bf23482fb4daa58da0116c175e0e1e5d.html