作者：张国霖[1] 作者机构：[1]华东师范大学教育学部 出版物刊名：基础教育 页码：1-1页 年卷期：2019年 第1期 主题词：九年制义务教育;教育年限;慎重;国民经济;国民素质;研究成果;教育阶段;理论困惑 摘要：自从逐步完成九年制义务教育的全面普及任务以来,随着国民经济的持续、高速发展以及相应的提高国民素质的客观需求,希望延长义务教育年限的呼声此起彼伏,针对延长义务教育年限可行性的研究成果在近些年不断涌现,其中既有从各种角度论证义务教育年限应当加以延长的观点,也不乏对是否延长义务教育年限持审慎态度的主张。关于这一问题,我曾在10年前就幼儿教育阶段是否可以纳入义务教育的问题应约撰写过一篇文章,其中谈到了当时如果延长义务教育年限所涉及到的一些理论困惑和现实困难,并建议借鉴英美等国做法在学前阶段最后一年实施强迫教育。事实上,在此前教育经费捉襟见肘且九年制义务教育尚未完成普及任务之时就已出现了延长义务教育年限的提法,同时也伴随着慎重对待延长义务教育年限的声音。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7d23ebe3cdc789eb172ded630b1c59eef8c79abc.html