教育是立国之本，是民族之基。社会从来没有停止过对于教育问题的探讨。随着社会经济的快速发展，我们对于人才的需求越来越大，教育对于国家发展的推动作用越来越显著。面对我国目前现存的教育资源分配不均、优质人才匮乏的现状，出现了延长义务教育年限的呼声，由此引发了我们今日的论题。 义务教育是国家立法、政府兜底、家庭尽责的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。它有普及、免费、强制三个特点。今天我们讨论的标准是该政策是否能在符合比益原则的基础之上，克服负外部性，有效解决中国现存的教育问题。 我方反对延长义务教育年限理由如下： 首先，延长义务教育年限这一政策弊大于益，不具备充分正当性。这一政策确实一定程度上可以带来高中教育普及或者学前教育资源公平化的效果。然而我们必须注意到，以免费性为前提，将义务教育从目前的九年向两端延长，或会面临财政保障能力的困难。当国家在经济发展处于攻坚深水区，仍努力确保国家财政性教育经费占国内生产总值比例不低于4%的情况下，占比每增加哪怕0.1个百分点都是有困难的。而在全国范围内推进延长义务教育年限政策所需要投入的资金，又岂是0.1个百分点可以解决的呢？ 其次，该政策解决力有限，无法有效解决当前中国面对的教育问题。目前我国教育明显呈现发展不充分、不平衡。城乡由于教育资源和教育环境差别过大，在马太效应之下，当城市在为优质教育资源分配问题争吵不休时，农村却甚至都无法享受到正常的九年义务教育，更不必谈是否要延长年限了。而另一个问题即优质人才培养问题，如何打破应试教育的牢笼培养出全面发展的优秀人才。这明显也不是能通过延长年限解决的。 最后，该政策缺乏需要的社会基础和社会条件，不符合比益原则。从个人角度而言，实现高中教育义务化，一定程度上减少了个人选择、家庭选择。从社会角度而言，由于义务教育具有强制性，因此该政策的推行或将由于未形成足够的社会共识而引发争议和矛盾。从国家角度而言，九年义务教育普及时间还不长，还是低水平的，向上、向下延伸基础还不牢靠。十年树木，百年树人。在社会基础和社会条件还不具备的现在，实在不应当操之过急。 百年大计，教育为本。我方主张反对延长义务教育，并不是面对义务教育年限逐渐增长的世界主流趋势我们选择墨守成规。而是为了中国教育的系统性发展，我们既不激进，也不保守，走稳走实，怀揣着天下大同的教育目标，为中国梦的实现奠定坚实可靠的教育根基！ 1804龙卓然 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6f96380ded3a87c24028915f804d2b160a4e8675.html