《西风的话》音乐教案 汉留小学 孙雅 教学内容：《西风的话》 教材分析： 歌曲《西风的话》 是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。全曲共八乐句，歌曲节奏平稳、对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。这首歌为大调式，一段体。由四个乐句组成。这四个乐句都采用了相同的节奏： X X X X X X| X - X - |，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，加之粒度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。这首歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有>、<和f等力度记号，但对比应该适中。本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。 教学目标： 1、通过学唱歌曲《西风的话》及配乐诗朗诵《秋》，感知音乐如何描绘秋景,体会其抒情性,在教学中享受音乐审美的愉悦。 2、学会演唱《西风的话》。 教学重点： 指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》,表现歌曲的抒情意境。 教学难点： 指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》,表现歌曲的抒情意境 教具准备： 多媒体、钢琴、课件、 课时安排：1课时 教学过程： 师：同学们，老师今天给你带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？ 生：想！ 师：下面就让我们一起来看大屏幕 （播放《秋天有多美》同时配上美丽的画面） 师：好听吗？画面中播放的是哪个季节的画面？ 生：秋天！ 师：同学们回答的真棒。为了奖励你们，老师还给你们带来了一件礼物，大家想看吗？ 生：想！ 师：请看！ （播放《西风的话》伴奏音乐，同时配上秋天美丽的景色） 师：老师给你们带来的这件礼物美吗？大家想不想赞美一下？ 生：想 师：下面就让我们用自己喜欢的方式来赞美秋天，可以是诗歌，可以是歌唱。 （选同学上来，同时给予掌声奖励） 师：经过同学们的赞美，秋天变得更加美丽了！当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息，下面就让我们一起去听一听西风在跟我们说了些什么话。 （播放《西风的话》歌曲 学生欣赏） 师：听完歌曲你感受到了一种什么样的情绪呢？ 生：抒情、舒展…… 师：同学们说的非常好，那么西风在说什么话？ 生：去年我回去，你们刚穿新棉袄…… （歌词打在大屏幕上） 师：下面让我们带着感情，响亮地朗诵一下歌词 师：大家读得非常好， 师：下面老师来演唱这首歌曲，同学们仔细地听听，看看旋律和速度有哪什么特点？（师自弹自唱，学生听） 师：歌曲是什么样的速度？ 生：缓慢。 师：旋律？ 生：很平缓 师：这首歌曲一共有四句，四句的节奏都一样，我们一起来看一看。 （出示节奏× × ×× ×× ︱×﹣×﹣︱× × ×× ×× ︱×﹣ ﹣ 0 ︱） 师：我们一起来练习一下。 师：好，下面我们就一起来学唱一下歌曲的曲谱部分，老师唱一句，同学们唱一句（出示曲谱师教唱） 师：歌谱共四句，非常简单，下面老师弹琴，同学们随着老师的琴声，试着用轻柔、连贯的wu声模仿“西风的话”。 师：非常好，不用老师教唱，大家能不能自己把歌词添上演唱 生：能 师：老师弹琴，同学们唱歌 师：同学们真是聪明，音准正确，声音响亮，好，我们一起来看一下大屏幕：（屏幕上显示歌曲的曲谱及歌词，）这首歌曲中有两个力度记号，（MP、P）谁知道是什么意思，请举手？ （找单个学生起来说，学生说完，老师再在黑板上把P、MP、PP分别讲解一下） 师：好，你看歌曲的第一句有什么记号啊，对“中弱”，这就要求我们第一句声音最小，第二句是“弱”，比第一句稍微大一点，到第三句的时候就可以用正常的声音来演唱了，大家再看结束部分，是不是有个渐慢啊？ 生：对！ 师：下面我们就按照歌曲的强弱及速度处理，来完整地演唱一下歌曲 （如果哪个环节唱得不好，老师提出要求再来练习一下） 师：大家唱得非常好，老师忍不住也想来唱一下，这样吧，我们接龙演唱，我唱第一句，大家来节接第二句 师：请坐，大家演唱得太精彩了，我们自己给自己响亮的掌声（老师鼓掌） 师：同学们，西风的话这首歌曲虽然简单，但是非常抒情柔美，富有诗意，那么通过演唱这首歌曲，你都有哪些感受呢？好，大家讨论一下 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7d586dd47175a417866fb84ae45c3b3566ecdd39.html