《西风的话》教学设计 教材分析：歌曲《西风的话》创作于上世纪三十年代，由廖辅叔作词，黄自作曲，是一首抒情性儿童歌曲。4/4拍，行板、大调式，是由四个规整的乐句组成的一段体，这四个乐句采用了相同的节奏4/4 X X XX XX ｜ X - X - ｜ X X XX XX ｜ X- - 0 ‖歌曲旋律流畅，在上下流动的级进中插入五度、七度、八度的音程大跳，变化有致，使歌曲有丰富的表现力。 学情分析:《西风的话》这首歌，歌曲短小，曲调优美，歌词生动，学生们容易学也喜欢唱。对于四年级的学生来说在歌词记忆、节奏、旋律方面能够较快的掌握，但在声音强弱处理和歌曲情绪表达上还是有一定难度的，需要通过教师引导合理运用气息，唱出歌曲强弱变化，表达歌曲情绪，体味歌曲的美感。 教学目标： 1、 在《西风的话》的学唱与欣赏中，懂得热爱生活，珍惜时间。 2、 认识mp 、p、f、渐强、渐弱等力度记号，懂得其含义。能用轻柔、优美、连贯的声音，亲切可爱的情绪演唱歌曲，表达出纯真无邪的天性和热爱生活的情趣，并能在演唱中运用气息表现出歌曲的力度变化，学习气息的控制，保持声音位置的统一。 3、 培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重点：用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。 教学难点：能够准确地唱好一字多音和音程大跳的 ，表现歌曲力度的变化，学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。 教学过程 一、 情境导入 跟随老师在《捉迷藏》的歌声中律动进教室。 师：刚才我们听到的这首歌曲还记得是什么歌吗？生答《捉迷藏》 师：这首歌曲当中唱了春夏秋冬四个娃娃，现在我们正处于什么季节啊？（秋天）在你们印象中，秋天是一个怎样的季节啊？（秋高气爽、凉风习习、大丰收、果实累累）对啊，炎热的夏天已经过去，迎来了凉爽的秋天，那你们知道是谁给我们的秋天带来这一丝丝的凉意啊？(秋风) 二、 练声 1、师：下面我们用歌声来模仿一下秋风的声音吧！ 4/4 5 5 5 1 3 5｜ 5 - 4 - ｜ 5 5 5 4 3 2｜ 1 - - 0 ¶ WU 2、加入力度变化 演唱 注意音程大跳、循环呼吸 气息运用 高位置演唱 位置要统一，唱WU的时候声音要圆润、空旷。 三、学唱歌曲 1、初探歌词 师：秋天的西风爷爷听了我们的歌声，非常喜欢，带来了一首他自己编的小诗送给大家，我们一起来念一念吧！（师生一起念词） 师：西风爷爷通过这首小诗告诉我们什么呢？（生讲述） 师：时光转瞬即逝，一年一晃就过去了，等西风爷爷回来看望我们的时候，发现小朋友们都变胖长高了，连池塘里的荷花也变成了莲蓬，结出了果实。 2、初听歌曲 感受歌曲情绪、速度 师：音乐家黄自先生把西风爷爷送给我们的小诗谱写成了一首好听的歌曲《西风的话》，我们一起来听听，感受下西风爷爷的话是热情欢快的还是优美抒情的呢？歌曲的速度是怎样的？ 3、复听歌曲 师跟音乐伴奏范唱 边唱边与学生互动 用身体律动来引导学生感受乐句 师：这么优美好听的歌曲，老师也想唱一唱，请同学们一边听一边感受，歌曲可以分成几个乐句？ 生（4个乐句） (如果听不出来，引导学生不要像语文课中一样从标点符号上来划分，要从音乐旋律的行进中来感受，让学生再听一边，老师进行手势的引导 ) 4、再听歌曲 找出哪一句力度感比较强，情绪比较激动？（第三句） 5、学唱第三乐句 指出力度记号 用U模唱 （气息连贯，高位置演唱）风是连贯地轻柔的，一个乐句演唱完再换气，中间气息不够的偷偷换气。 6、填词演唱 师：这一句西风爷爷用怎样的语气问小朋友们“你们可记得，池里的荷花秋天就变成了莲蓬”啊？（亲切的）师示范摸着学生的头来演唱这句 师：我们把这句歌词填进去唱一唱。 7、学唱第四乐句 师：西风爷爷又幽默地告诉小朋友们：“你们不要担心秋天里鲜花会变少，因为我会把树叶都染成鲜艳的红色” （加入力度记号）学唱最后一句 边唱边让学生加上手势感受旋律走向 8、学唱第1、2两句 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/233d8bae31687e21af45b307e87101f69f31fb0d.html