《蟋蟀的住宅》教学设计 第一课时 教学过程 一，激趣导入 师：同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？我们每个人都有自己幸福而温暖的家，蟋蟀也有它自己的家，今天，我们学习的《蟋蟀的住宅》就是讲蟋蟀的住处的。板书课题，指导‘蟋蟀’两个字。 师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅） 二、初读课文，学习生字词。住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。 三、再读课文（叫生分段朗读）并思考蟋蟀的住宅是什么样的？并用“—”画出有关句子 （1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来） （2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？ 第二课时 一、导入 T：上节课学习了《蟋蟀的住宅》的第一课时，作者法布尔为什么把蟋蟀的“洞穴”称为“住宅”？ S：把蟋蟀当做人来写。 T：这样的写作手法叫做 S：拟人。 T：用拟人的方法来写蟋蟀的住宅能够表现作者法布尔怎样的感情？ S：对蟋蟀的爱。 二、继续精学课文 （一）学习蟋蟀住宅特点部分 T：蟋蟀住宅有哪些特点，课文从哪些方面进行描写的？请同学们自由读课文。 T：蟋蟀住宅的有哪几方面的特点？ （选择住址、工具、内外构造） T：蟋蟀是怎样选择住址的，文中哪些句子是描写蟋蟀选择住址的，读一读 S：它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 T：它和别地动物不一样，它不肯随遇而安。“随遇而安”是什么意思？ S：无论什么地方都能生存 T：谁不喜欢随遇而安？ S：蟋蟀 T：课文从哪几方面说明蟋蟀不肯随遇而安？ S：蟋蟀不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。S：它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。 T：齐读着两方面不肯随遇而安的内容。 （二）学习蟋蟀的“工具”部分 T：人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇？ S：因为蟋蟀的工具很柔弱 T：请同学们读读写蟋蟀工具的句子。 T：蟋蟀有什么工具？ S：钳子S：前足 和后腿 。T：蟋蟀的工具那么柔弱，创造了令人惊奇的劳动成果，你对蟋蟀产生了怎样的情感？S：赞叹 S：佩服， T：让来评价蟋蟀的话，你想怎样评价蟋蟀？S：它能吃苦耐劳 T：带着佩服的感情读齐读课文第三自然段 （三）学习蟋蟀住宅“内外构造”部分 T：这样的工具挖掘出来的住宅内外部构造如何呢？画出描写蟋蟀住宅构造特点的句子 T：蟋蟀住宅内外部构造有什么特点？ S：屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑 S：住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。 T：蟋蟀住宅内部很光滑，说明它很讲卫生，它的外部有什么特点呢？ S：出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门S：有平台S：青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道 T：那是怎样的隧道呢？ S：最多不过九寸深，一指宽S：隧道顺着地势弯弯曲曲 T：蟋蟀在平台上做什么？S：在平台上弹琴T：这句话是什么句子？ T：假如你是蟋蟀，给大家介绍一下你的住宅的样子？T：你住宅的样子，里面，外面如何？ S：（说了内部光滑等特点） T：你的想象很丰富，谁再来介绍一下你的住宅？ （三）学习蟋蟀“建造住宅”部分 T：蟋蟀是怎样建造住宅的，谁来读一读？（S读第7自然段） T：读得很响亮流利，很准确。谁在来读一读？（S读第 8 自然段） T：以后加强朗读，你会有进步。接着读读第九自然。（S读第9自然段） T：画出蟋蟀挖掘住宅的动词，在哪个自然段？S：第七自然段 S：扒土S：踏地 铺开 T：蟋蟀什么时候动工挖掘住宅？S：10月 T：10月就是秋天的时候，它一点点挖，始终不放弃，就连作者看得都不耐烦了，找找书上的句子，蟋蟀挖完住宅后还要做什么？ S：余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。（T板书“长时间整修”） T：你能从这些地方看出蟋蟀有哪些性格？S：蟋蟀能吃苦耐劳 S：追求完美，坚持不懈 T：齐读最后一段，读出蟋蟀不怕辛苦的感情。 T：读完了这些，你想怎样来夸奖蟋蟀？ S：蟋蟀是伟大的工程师S：佩服蟋蟀 三．总结。这篇课文作者运用了拟人的收发室具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，这与作者平时的细致观察是分不开的，希望同学们在日常的生活中养成细致观察周围事物的好习惯。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7e6870c9e109581b6bd97f19227916888486b902.html