【教学目的】 1、认识8个生字，会写6个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读古诗。 3、能背诵两首古诗。 【教学重、难点】 1、识字、写字。 2、朗读课文。 【教具准备】 生字卡片。 【教学目的】 第一课时 一、看图激趣，揭示课题 1、图上都有些什么? 2、仔细看图，猜猜图上的人在干什么?他们之间发生了一件什么事? 3、揭示课题：有一个叫贺知章的人，他很小的时候就离开了家乡，到了老了才回来，这首诗就是他回到家乡后写的。(出示课题：回乡偶书齐读。) 二、初读课文，认记生字 1、自由读课文，用□标出生字，注意要读准字音，读通顺。 2、出示生字卡片，学生自由观察生字，为喜欢的生字组词。 3、抽生说说记住了哪个字?是怎样记住的? 4、游戏： 教师读一个生字的音，学生从卡片中找出这个字读三遍。 三、再读课文，了解诗歌大意 1、自由读课文，圈出不理解的地方。 2、小组合作学习，通过读文，看图，理解诗词大意。(教师适当点拨) 鬓毛衰：头发都白了。 3、教师范读，学生在理解词义的`基础上想象诗歌所描绘的画面。 4、抽生说说。 5、生根据理解自由读课文。 四、试背课文 1、老师叙述诗意，学生根据诗意练习背诵。 2、学生互背古诗。 3、抽生背、齐背古诗。 第二课时 一、指导看图，揭示课题 1、出示图片，说说看到了什么? 2、李白将要离开了，汪伦特地赶来送他，李白十分感动，写下这首《赠汪伦》。 3、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，认记生字 1、李白在诗中写了些什么呢?自己去读读吧!并用□标出生字。 2、认记生字： ⑴ 请学生选择自己喜欢的生字认记，并为其组词。 ⑵ 抽生说说记的哪个字，是怎么样记住的? ⑶ 学生用多种方式认读生字。 三、再读课文，理解诗歌大意 1、学生在识字的基础上读古诗两遍，看看能示不能将古诗读得正确、通顺、流利。 2、四人小组合作学习，讨论古诗大意。(教师相机点拨) 3、在理解诗意的基础上有感情的朗读古诗。 四、试背古诗 1、熟读古诗。 2、老师讲诗意，学生看图试背古诗。 3、抽生背古诗。 4、齐背古诗。 五、学习写字 1、将生字卡片贴在黑板上。 2、请学生为自己感兴趣的生字组词。 3、请学生自由观察，说说你觉得哪个字最难记，在写的时候应该注意些什么? 重点指导以下几个字： 舟：里面的一横要出头，上下各有一点。 客：与容相比较。客：客人 容;容易。 何：与河相比较。何：几何 河;小河。 4、学生描红、写字。老师巡回指导。 六、完成课后练习 指导学生完成我会填。 七、拓展训练 1、课文中树叶里的生字还有4个我们没学，你认识吗? 2、你还会背哪些古诗? 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7ffa7728ac45b307e87101f69e3143323968f5ca.html