《古诗词鉴赏》拓展性课程 庆元县实验小学 叶媛媛 一、课程指导纲要 以课程纲要为指导，根据学生需求和学校现有资源，努力开发课程资源，充分发挥校内外教育资源的作用，拓展教育面，促进学生全面发展让学生诵读经典美文已成为大家公认的拓宽语文学习天地，打下终身发展基础的最佳途径。实施经典文学作品诵读的校本课程，将为发展学生的人文素养，丰厚学生的文化底蕴，为学生的终身发展打下坚实的基础 二、课程目标 1.让学生了解我国古代一些著名的诗人及著名的诗句 2.学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意。通过古诗对学生进行爱国主义教育。 3.通过诵读古诗词活动，帮助学生积界古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。 4.通过古诗词的阅读和欣赏，培养健康的审美情趣，提高审美能力。 5.学生能够在一定的情景中或者一定的场景中联想到相应的名句，实现积累基础上的适当运用。 三、课程内容 选取《小学生经典诵读100首》来开展教学。朗读、背诵古诗词，理解古诗词的诗意以及了解古诗词的作者等。借助读物中图画阅读和生活实际了解诗文的意思；阅读浅近的古诗词，展开想象，获得初步的情感体验，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流，感受语言的优美。 四、课程实施建议 1.自主性。课程考虑学生的现实基础和需要，尊重学生的主体地位，尊重学生独特的思维方式和活动方式，以学生自主活动为主，教师讲、指导少而精、尽量让学生多读、多背，给学生尽可能多的时间加强诵读，引导想象，给学生更充分的思维空间。 2.愉悦性。课程内容选择学生乐于接受的古诗课程，丰富的课堂内容，有趣的插图，以及让他们自己加入有趣的课堂活动中，解决了学生因为背书的苦恼，让学生更加喜爱我国古代诗歌。让学生在课堂中有乐、有得、有趣，而无负担压力感。 3.灵活性。课程的教学内容方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果差异出发，因材施教，灵活的对课程的内容形式进行调整，使全体学生都得到有序发展。 五、课程计划 节次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 内容 《小学生经典诵读100首》1-5首 《小学生经典诵读100首》6-10首 《小学生经典诵读100首》11-15首 《小学生经典诵读100首》16-20首 《小学生经典诵读100首》21-25首 《小学生经典诵读100首》26-30首 《小学生经典诵读100首》31-35首 《小学生经典诵读100首》36-40首 《小学生经典诵读100首》41-45首 《小学生经典诵读100首》46-50首 《小学生经典诵读100首》51-55首 《小学生经典诵读100首》56-60首 《小学生经典诵读100首》61-65首 《小学生经典诵读100首》66-70首 《小学生经典诵读100首》71-75首 《小学生经典诵读100首》80-85首 备注 六、课程所开展的活动 1.分小组学习活动 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/54ab6fcebb0d6c85ec3a87c24028915f814d84eb.html