一对1个性化辅导方案 学员姓名：冯*彤 学校： 年级：六年级 入学时间： 辅导科目：语文 入学成绩：78分 辅导老师： 班主任： 一、学员基本情况： （1）学习认真，接受能力强 （2）语文基础较好，很乖的一个女生 1、学科基础： 1）阅读能力较差 2）作文能力有待提高 2、知识漏洞范围： 1）近义词、反义词 2）课外阅读不懂技巧、方法 3）作文素材少 3、智力因素： 1）不会利用身边的事情运用到作文写作中 2）有强烈的竞争意识，但却不付诸行动 4、学习行为和习惯： 有良好的阅读习惯，喜欢读课外文章以充实自己的阅读量，能够自主学习 二、辅导措施： 1、语文基础方面需查缺补漏，以达到更好的层次。 2、集中时间进行阅读方法的讲解与练习，达到事半功倍的效果。 3、要求学生平时积累好词好句，用于作文的素材，为作文打下坚实的铺垫。在课堂上集中讲解写作方法，查找、解决写作问题。 4、每个月会进行一次小测，来检验课堂效果。 三、根据学员的课时计划拟定辅导内容及时间安排： 个性化辅导方案 一共34课时，合共17次课。 教学大纲 第一次课（2小时） 期中考试复习——字词 期中考试复习——课文 第二次课（2小时） 第三次课（2小时） 2011年景贤考试检测题，查缺不漏 阅读方法、写人小练笔 阅读、写人作文 检测阅读、作文，寻找问题，总结得失 阅读，抽查基础知识，差缺补漏 阅读，记事作文，复习 阅读，检查积累笔记，积累运用 第四次课（2小时） 第五次课（2小时） 第六次课（2小时） 第七次课（2小时） 第八次课（2小时） 第九次课（2小时） 第十次课（2小时） 阅读方法，记事小练笔 2012年景贤考试检测题，查缺补漏 第十一次课（小时） 第十二次课（2小时） 阅读，检查积累笔记，积累运用 阅读方法，写景小练笔 检测阅读、作文，寻找问题，总结得失 阅读方法总结，写人作文 阅读方法总结，写事作文 阅读方法总结，写景作文 第十三次课（2小时） 第十四次课（2小时） 第十五次课（2小时） 第十六次课（2小时） 第十七次课（2小时） 四、辅导学员目标： （1）阅读能力得到提高。 （2）掌握记事作文，写人作文，写景作文的章法，写作水平得到提高。 （3）掌握各类解题方法。 （4）逐渐熟练景贤试题，控制好时间。 （5）成绩突破。 拟定时间：2015年9月20日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7fff1445f605cc1755270722192e453610665bb9.html